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據(jù)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國(guó)家，觀光旅行只占旅行市場(chǎng)的30%，而拓展訓(xùn)練旅行和野外運(yùn)動(dòng)則占70%以上的比例。許多家長(zhǎng)都希安孩子到鄰近城市的拓展訓(xùn)練旅行基地體會(huì)刺激。之所以挑選拓展訓(xùn)練訓(xùn)練替代旅行，則是源于拓展訓(xùn)練不只讓孩子旅行，重要的是拓展訓(xùn)練培訓(xùn)的主題內(nèi)容吸引著孩子。孩子拓展訓(xùn)練培訓(xùn)的主題是哪些呢？
一，團(tuán)隊(duì)協(xié)作
自己英雄主義年代現(xiàn)已過(guò)時(shí)了，21世紀(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的年代，所有的競(jìng)爭(zhēng)都是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作方法進(jìn)行的。沒(méi)有完滿(mǎn)的自己，但有完滿(mǎn)的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是一個(gè)孩子生計(jì)強(qiáng)大的決定性規(guī)范。在這樣的認(rèn)識(shí)下，上海121軍事拓展訓(xùn)練著力開(kāi)設(shè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作課程，把一群個(gè)別刻畫(huà)成一個(gè)能團(tuán)體考慮并疾速舉動(dòng)的有生機(jī)的團(tuán)隊(duì)。在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，比如畢業(yè)墻，龍舟賽，信賴(lài)背摔等項(xiàng)目，是以激宣布團(tuán)隊(duì)更昂揚(yáng)的作業(yè)熱忱和拼搏立異的動(dòng)力為意圖，讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地認(rèn)識(shí)到自己與孩子之間，下級(jí)與上級(jí)之間，孩子與孩子之間唇齒相依的聯(lián)系。
二，領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力提升
向來(lái)，有用的領(lǐng)導(dǎo)力和管理團(tuán)隊(duì)建造被視為孩子生長(zhǎng)、革新和再生的最關(guān)鍵因素之一。而一個(gè)具有高度競(jìng)爭(zhēng)力的孩子，其領(lǐng)導(dǎo)力并非由上而下，而應(yīng)該由下而上。只要繼續(xù)在各階層都能培育出領(lǐng)導(dǎo)者的孩子，才干夠習(xí)慣改變和生計(jì)競(jìng)爭(zhēng)。在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，類(lèi)似于盲人方陣、智過(guò)電網(wǎng)，有軌電車(chē)等項(xiàng)目，是強(qiáng)化和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)風(fēng)雨同舟的精力，讓隊(duì)員學(xué)會(huì)遵守統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和相互信賴(lài)，進(jìn)步每一個(gè)隊(duì)員領(lǐng)導(dǎo)和決議計(jì)劃功率、和諧沖突才干。
三，有用交流
交流是連接團(tuán)隊(duì)成員的僅有路徑，是一起了解孩子方針的根底。在孤島求生，驛站傳書(shū)，緊急電報(bào)，瘋狂市場(chǎng)等項(xiàng)目中，學(xué)員認(rèn)識(shí)到交流影響著團(tuán)隊(duì)或孩子的功率或績(jī)效，因而，有認(rèn)識(shí)增進(jìn)安排默契，把孩子文化、團(tuán)隊(duì)任務(wù)和方針經(jīng)過(guò)交流傳播到孩子的思想和舉動(dòng)中十分必要。
四，自我潛能打破
潛能需求激發(fā)才干凸顯，孩子們需求具有打敗艱難、打破自我、永不服輸?shù)木陀職?，為承?dān)更多的作業(yè)和更大的職責(zé)做好預(yù)備。在空中飛人，斷橋，攀巖等項(xiàng)目中，對(duì)學(xué)員進(jìn)行最大的思想沖擊，有用刻畫(huà)了孩子堅(jiān)毅、開(kāi)拓進(jìn)取的精力和性情，提升了孩子的心理素質(zhì)，使其能從容應(yīng)對(duì)壓力與應(yīng)戰(zhàn)。一起協(xié)助孩子培育信仰、勇氣、職責(zé)心和合適本孩子的價(jià)值觀及榮譽(yù)感。
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