同學(xué)們通過課程，感受到了教育制度的差異。在美國，每個課程的老師一般都有自己獨立的教室，辦公和教學(xué)都在這個教室里進(jìn)行。與中國不同的是，孩子們需要拿著自己的課本資料等來教室上課。加上靈活的選修課制度，使得每節(jié)課的同學(xué)都是不固定的，所以孩子們有機會結(jié)識更多的小伙伴。其次，自由的授課方式、活躍的課堂氣氛、充分的課堂互動，漸漸把中國孩子們從拘謹(jǐn)中解放出來，普遍都能調(diào)整自己的狀態(tài)，融入到開放的美國課堂中。同樣的，美國學(xué)生也有考試，但是考試對美國學(xué)生來說，并不是特別重要。

除此以外，學(xué)生們還通過寄宿家庭，體驗到了家庭教育的差異。在美國人心里，家庭和宗教信仰占據(jù)著非常重要的地位。美國孩子從小接受的教育便是家庭優(yōu)先。美國的孩子從小就會在父親節(jié)、母親節(jié)，還有父母生日的時候為父母制作禮物，可能是一幅畫、自己的照片，也可能是自己做的一個很小的禮物。而作為家長，也會很珍惜地擺放或粘貼在家中最顯著的位置，他們以此來鼓勵孩子，并且讓孩子們明白他們之間彼此的珍惜與珍貴。

關(guān)于游學(xué)，相信每個同學(xué)都有自己的感悟；關(guān)于游學(xué)，每個學(xué)生都有自己的獨特體驗；這些關(guān)于游學(xué)的感悟和體驗都不能通過只言片語告知，是要自己親身體驗過才能理解。