每個校園都有自個共同的一面，有的大校園園寬廣美麗，教學設施徹底，有的大學則其貌不揚，校園和周圍的市區(qū)沒有高墻，和周圍的市區(qū)徹底交融在一同。有的是典型的哥特式建筑，有的是充溢藝術氣味的現(xiàn)代個性，但是他們都有一樣的一點，那就是學習空氣非常濃厚。游學正值美國暑假，在校學生很少。但是不管到哪一所校園，看到的學生要么是在樹下、長椅上專心腸看著書本，要么是在圖書館和教室里靜靜自學，徹底沉浸在學習當中，一點點不被游人所擾。

在游學過程中，咱們了解到美國大學選取新生的請求和咱們我國截然不同。咱們我國的高考是一考定終身，而美國高考更看重對學生歸納才干的調(diào)查。像哈佛大學，每年都有不少SAT （大學入學考試）滿分的學生請求入學，而哈佛大學通常只選取不到一半的滿分請求者，首要是因為校園除了看“硬分數(shù)”以外，別的的要素比如自個的專長和創(chuàng)造力、社區(qū)服務活動、和領導才干等“軟才干”也同樣主要。所以美國大學想選取的學生首要是共同的人，在自個的興趣愛好方面做得非常好，其次是能夠為校園教育和社會奉獻自個共同的成果的人。因而，在這么的入學前提下，有志請求名校的高中生們都會使用假日和課余時間參與實習和社會服務工作，以添加社會閱歷，開闊視野，并提高自個的實踐工作才干。所以絕大多數(shù)美國學生，在學習時期都打過工。美國高校價值觀是，一自個最主要的東西并非家庭布景，而是他自己的才調(diào)和才干。