中學(xué)生到美國(guó)游學(xué)綜合了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和生活，是“行走的課堂”。短時(shí)間里，貫穿了語(yǔ)言學(xué)習(xí)、參觀游覽、文化交流、活動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容，通過(guò)游學(xué)，孩子可以發(fā)掘潛能、提升能力，包括：語(yǔ)言，社交，生活獨(dú)立性……
而到美國(guó)游學(xué)更深層次的價(jià)值，是通過(guò)與國(guó)外同齡人以及朋友、老師的相處，讓孩子接觸到社會(huì)的不同層面，了解多元的文化和價(jià)值觀，對(duì)世界有一個(gè)清晰、真實(shí)的認(rèn)知。
游學(xué)可以拓寬孩子的國(guó)際視野，豐富孩子的人生閱歷，增強(qiáng)孩子的主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的個(gè)性以及國(guó)際化、多元化的文化理念和思維習(xí)慣，訓(xùn)練相對(duì)獨(dú)立生存能力、相對(duì)自主理財(cái)能力，使他們自己學(xué)會(huì)和思考怎樣與人合作。
“放開(kāi)手讓孩子自己去游歷，去成長(zhǎng)，我實(shí)實(shí)在在看到了成果。游學(xué)帶給孩子直接的變化是沒(méi)有了依賴性，更能鍛煉孩子的獨(dú)立自理能力。”已經(jīng)是第二次給兒子報(bào)名參加游學(xué)的家長(zhǎng)劉女士說(shuō):“現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就會(huì)有很嚴(yán)重的依賴心理，熟悉的環(huán)境，熟悉的親人，一切都能夠依賴，于是，獨(dú)立性變得非常差。游學(xué)為孩子創(chuàng)造了獨(dú)立成長(zhǎng)的環(huán)境，讓孩子意識(shí)到自己原來(lái)是可以這么優(yōu)-秀”。
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