如果孩子成長(zhǎng)都是順風(fēng)順?biāo)?，那么我們?cè)诖司蛻?yīng)該讓孩子在生活中受到些挫折，受到些懲罰，讓孩子參加澳門(mén)兒童夏令營(yíng)會(huì)很有利于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。 有人說(shuō)過(guò)游學(xué)不等同于培訓(xùn)，同樣又不等同于旅游，它在此更重視對(duì)于綜合素質(zhì)的提高、國(guó)際視野的開(kāi)闊。

所以其中的“學(xué)”應(yīng)是個(gè)廣義的概念，不能狹義理解為課程，游學(xué)過(guò)程應(yīng)該更注重野孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立精神、與人打交道等方面的培養(yǎng)。 現(xiàn)在孩子很少有獨(dú)立出行的機(jī)會(huì)，因?yàn)榧议L(zhǎng)們害怕孩子出現(xiàn)任何的意外。孩子的安全和身體健康固然重要，但是養(yǎng)成一個(gè)健全成熟的人格更為重要。記得有一老師分享過(guò)這樣一則故事，說(shuō)的是曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的一幕：某小組活動(dòng)，帶隊(duì)老師讓營(yíng)員 討論并發(fā)表個(gè)人看法。很多營(yíng)員要發(fā)言，老師只能先叫其中的一個(gè)。卻不曾想另一個(gè)孩子大叫起來(lái)，原因竟然是老師沒(méi)有叫他，他內(nèi)心很不滿(mǎn)。孩子為什么會(huì)這樣呢？原因就是父母和親人對(duì)他一味地溺愛(ài)和遷就。假如孩子連這樣小小的挫折都承受不住，那還指望他以后能干什么呢？

夏令營(yíng)教育專(zhuān)家建議這樣對(duì)待出現(xiàn)這種情況的孩子：讓孩子遠(yuǎn)離父母和親人一段時(shí)間，不管是參加名校游學(xué)夏令營(yíng)也好，參加旅行團(tuán)也好。爭(zhēng)取讓他們感受到被管理的感覺(jué)，讓他們知道這個(gè)世界并不是圍繞他們自己而轉(zhuǎn)動(dòng)的。 

 

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