現(xiàn)在的小學(xué)生大多都出生在獨(dú)生子女的家庭，在家人無(wú)限的嬌慣和關(guān)注中長(zhǎng)大，所以很多孩子習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，可我們都知道，這些都不利于孩子的成長(zhǎng)。
于是，在小學(xué)階段，讓孩子養(yǎng)成較強(qiáng)的自理能力，積極正面的人際交往能力，就顯得尤為重要。
澳洲小學(xué)生游學(xué)團(tuán)雖然不能徹底改變孩子的這些問(wèn)題，但是輔導(dǎo)老師會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度給孩子正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
①勞逸結(jié)合，學(xué)以致用：不只玩，更有學(xué)！半天學(xué)習(xí)、半天活動(dòng)，幫助孩子多角度融入海外環(huán)境。上午學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下午就能實(shí)踐，鞏固記憶、深入人心。
②因材施教，收獲看得見(jiàn)的進(jìn)步：通過(guò)測(cè)試分班，將孩子分配到相應(yīng)水平的班級(jí)中去，搭配語(yǔ)言教育專(zhuān)家為游學(xué)量身設(shè)計(jì)的英孚獨(dú)家教材，真正做到因材施教，獲得最合適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
③資深外教采取與國(guó)內(nèi)不同的教學(xué)法，突破語(yǔ)言學(xué)習(xí)瓶頸：用小組答辯、競(jìng)猜謎題、手工制作、角色扮演等不同課堂形式，充分調(diào)動(dòng)孩子積極性與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助中國(guó)孩子走出“啞巴外語(yǔ)”困境！
④與同齡孩子一起上課，感受全英文教學(xué)環(huán)境：相似的年齡給孩子們創(chuàng)造了更多的共同話(huà)題，“沉浸式”的課堂，讓孩子循序漸進(jìn)地提高英語(yǔ)能力，學(xué)會(huì)更自信、更流利地說(shuō)英語(yǔ)。
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