北京茶文化夏令營輔導老師提示：家長利用茶文化對孩子實施教育，可以自然而然地把兒童的模仿欲望、表現欲望，結合到備茶、凈器、沖泡、敬茶中，春風化雨、潤物無聲地讓寓教于樂成為可能。
    1.正確社交導向
    腹有詩書氣自華，藝高人膽大，兒童有一技在手，既能在家為客人上茶，也能讓他們在與同齡好友的交往中更加自信。從社會交往上進行茶學教育，聰明家長發(fā)現，茶學不是目的，而是幫助子女扮演好自己的社會角色，在交往中認識自己。
    所以這些家長通過茶藝培養(yǎng)了孩子彬彬有禮、熱情好客、不卑不亢的良好品質，在以茶待客中學會主動打招呼，學會為人著想，換位思考。
    2.樹立安全意識
    兒童茶藝中的安全意識有時被一些家長忽略。
    茶藝中會涉及燙水，陶瓷器具也易碎。這些對于一般成人都可能構成安全隱患。所以兒童茶藝學習，首先要確保安全。而在保護自身安全的過程中，兒童逐漸通過茶藝形成安全意識。
    3.培養(yǎng)創(chuàng)造興趣
    有人認為茶藝會固化人的思維，特別擔心學茶藝會把兒童的思維給僵化了。其實茶藝也只是一種活動形式，是一種教育途徑，而且里面有很多藝術因素，只要注意不機械模仿，就不會僵化思維。
    引導兒童欣賞器具上的藝術創(chuàng)造，山水、花鳥、詩句的雕刻，器型的形式美感，茶藝動作的自然、得體、舒展……這些審美因素都會沉淀于兒童的心理，形成創(chuàng)造力。