北京小學生夏令營認為共享是共同享受的意思，它與獨占和爭搶是相敵對的，而后者常被視為自私自利的表現(xiàn)。從廣義上講，分享不只包含對物質(zhì)和金錢等有形物品的共享，還應包含對思維、情感等無形物品的分享。

    獨生子女特別需要培育分享認識，由于他們?nèi)鄙倥c兄弟姐妹共同生活的閱歷和相互推讓的質(zhì)量。加之家庭居室獨門獨戶化，為兒童“獨占”、“獨享”行動的繁殖供給了溫床。在這樣的特別環(huán)境中，孩子們很簡單養(yǎng)成凡事以自我為基地的習氣。

    作為家長，我們要自動地培育孩子的分享認識。在今日的社會，共享已成為構(gòu)建良好人際關(guān)系的一個重要條件。假如一個人肯自動與別人共享自個的物品，或自個的成功經(jīng)驗及主張，那么他就對比簡單贏得別人的好感和信任，也能收獲到對方真誠的友誼。有共享認識的人，更簡單被別人喜歡和接收，也更簡單被團隊接收，融入社會大環(huán)境。而那些只為自個謀私利，不顧及別人感觸的人，不只無法贏得真誠的友誼，也很難與別人調(diào)和共處、協(xié)作共事。

    北京小學生夏令營提示但分享意識的建立是一個較長的社會化過程，父母不可操之過急。從最初的分享食物、玩具，到分享快樂、悲傷，分享人生的經(jīng)驗和成功的喜悅，這需要一個很長的時間。懂得分享的孩子，能贏得更多的朋友，擁有更廣闊的成長空間和更多的成長機遇，更容易獲得事業(yè)成功。

    總之，為了不讓孩子養(yǎng)成自私的壞習慣，父母要從小開始培養(yǎng)孩子學會分享的好品質(zhì)。