家長如何引導(dǎo)孩子學(xué)畫畫?很多父母看著孩子喜歡涂涂畫畫，便會(huì)將孩子送去畫畫培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，其實(shí)，在孩子的才能萌芽階段，如何引導(dǎo)孩子學(xué)畫畫是最重要的，專家建議，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有美術(shù)才能時(shí)應(yīng)注意以下方面。
    遵照以“練”為主的原則，發(fā)展孩子對(duì)美術(shù)的興趣與愛好，初步掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)，熟練美術(shù)工具和材料的運(yùn)用。
    讓孩子通過各種美術(shù)活動(dòng)和眼、腦、手的綜合訓(xùn)練，發(fā)展觀察力、思維力、想像力、創(chuàng)造力，使孩子掌握美術(shù)的基本技能技巧。
    讓孩子在看看、想想、畫畫、做做、玩玩中，有更多創(chuàng)作的自由和表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽繪畫和創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子突破模式，充分發(fā)揮創(chuàng)作才能。
    當(dāng)孩子自發(fā)作畫時(shí)，不必強(qiáng)求孩子一定要按成人的要求去畫。當(dāng)孩子畫得恰到好處時(shí)，成人可以從旁叫聲“好”，幫助孩子樹立自信心，并以建議啟發(fā)的口吻給予指點(diǎn)，絕對(duì)不能取而代之。
    讓孩子多學(xué)一些適合幼兒的美術(shù)知識(shí)和技能，如有條件可讓孩子參加美術(shù)班的學(xué)習(xí)或請(qǐng)專家指導(dǎo)。
    為孩子創(chuàng)造條件，參加各種形式的美術(shù)比賽，讓孩子的美術(shù)才能充分得到發(fā)揮。對(duì)于孩子取得的成績要多肯定，多鼓勵(lì)，讓孩子嘗試成功的喜悅。
    對(duì)待孩子學(xué)畫要有正確心態(tài)
    在采訪中發(fā)現(xiàn)，孩子有美術(shù)才能，家長一般會(huì)有以下幾種態(tài)度：1.沾沾自喜，認(rèn)為自己的孩子很聰明，是“天才的畫家”，放縱并滿足孩子一切合理與不合理的要求。這種行為會(huì)使孩子養(yǎng)成驕傲自滿的心理而不再上進(jìn)。
    2.拔苗助長，急于求成。剝奪孩子的各種愛好和游戲時(shí)間，一心讓孩子學(xué)畫。違背了孩子的生理、心理發(fā)展水平，往往會(huì)挫傷孩子的求知欲，使孩子畏懼繪畫，產(chǎn)生煩燥、厭惡的情緒。
    3.對(duì)孩子的早期美術(shù)才能不理不睬，而是按照自己的意愿強(qiáng)迫孩子學(xué)彈琴、學(xué)認(rèn)字等。“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，硬逼著孩子做他不感興趣的事，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。
    4.珍惜孩子的早期美術(shù)才能，循循善誘，給予正確的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)和提高孩子的觀察力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步提高孩子的各方面美術(shù)能力。
    家長的表現(xiàn)哪一種好呢?回答肯定是第四種。
    北京中小學(xué)生藝術(shù)夏令營介紹道，學(xué)習(xí)畫畫其實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)觀察生活的過程。家長雖然沒辦法教給孩子繪畫的技巧，但是卻可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，例如當(dāng)孩子提出要畫魚時(shí)，家長可以和孩子一起分析一下“魚”的造型，一起上網(wǎng)找一些魚的圖片，對(duì)照理解。比如有的小魚身體長長的，有的身體圓圓的，還有的身體是三角形的……這些簡單的形狀在孩子的心里很簡單，他們不會(huì)有“不會(huì)畫”感覺，孩子的自信心就會(huì)被建立起來。然后，家長可以再和孩子一起分析一下魚都是由什么組成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、魚鰭等，都在什么部位和大概的形態(tài)，再試著讓孩子畫畫，“就好像我們小時(shí)候雖然有很多不會(huì)的字，老師也不會(huì)直接告訴我們，反而只教會(huì)我使用字典一樣孩子學(xué)會(huì)觀察以后，當(dāng)他不會(huì)畫某樣?xùn)|西的時(shí)候，讓他養(yǎng)成自己去觀察的習(xí)慣，這可以鍛煉孩子的大腦和小手，當(dāng)然別忘了，最后給孩子肯定和鼓勵(lì)，讓孩子有‘成就感’。
    孩子參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)他們成長最有益的是在畫外，它能陶冶人的情感，成為更真、更善、更美的人。繪畫絕對(duì)不是去規(guī)矩孩子的天性，而是去引導(dǎo)和解放孩子的天性。家長應(yīng)該為孩子選擇具有正規(guī)許可資格的繪畫學(xué)習(xí)班，并在報(bào)名前與教授孩子的老師進(jìn)行一次面談，詳細(xì)了解老師的情況，一旦孩子開始進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)，就盡量不要停止，這考驗(yàn)的不僅僅是孩子的毅力，更是家長的毅力。每個(gè)周末都抽出時(shí)間送孩子去上課，對(duì)于家長來說，也是一個(gè)不小的考驗(yàn)。
    涂鴉孩子另一種情感符號(hào)
    其實(shí)，有繪畫天分的孩子還是在少數(shù)。很多家長覺得自己的孩子沒有這方面天賦，就不主張孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)了。但是，繪畫的天分并不是最主要的比如孩子可能無法將想表達(dá)的東西畫出來，或者這是孩子對(duì)當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的一種宣泄，或者是孩子不自信的一種表現(xiàn)，也有可能是成人并沒有讀懂孩子的畫“當(dāng)孩子出現(xiàn)此類行為時(shí)，我們不應(yīng)去訓(xùn)斥和用懷疑的眼光看待孩子，而應(yīng)耐心地去了解和引導(dǎo)。讓孩子能夠自信、快樂的繪畫，同時(shí)家長也應(yīng)該在畫中去學(xué)習(xí)讀懂孩子，尊重孩子。”