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    北京軍事夏令營(yíng)認(rèn)為學(xué)生上課記筆記似乎是天經(jīng)地義的事情，幾乎所有老師和學(xué)生家長(zhǎng)都要求孩子上課要認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記。我也不例外，只是平時(shí)盯孩子學(xué)習(xí)少，所以也不關(guān)注無(wú)敵的聽課筆記到底記得怎么樣。好像是無(wú)敵讀初中的什么時(shí)候，偶然看到他一本語(yǔ)文筆記本，上面潦潦草草，寥寥幾行詞句，記得很少。問(wèn)他怎么不記筆記，回答說(shuō)“不習(xí)慣”。有點(diǎn)擔(dān)心上課不認(rèn)真，私下和科任老師聯(lián)系，說(shuō)他的學(xué)習(xí)“很正常”。一段時(shí)間后，見(jiàn)他學(xué)習(xí)狀況一直比較穩(wěn)定，也就索性不提什么記筆記的事了。
    上課到底需不需要認(rèn)真記筆記？究竟該怎樣去記筆記？高考之后，高中母校要求給學(xué)弟學(xué)妹們講講學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這次交流之前，吳敵對(duì)自己認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了一番梳理，其中有一段話能夠回答這方面的問(wèn)題：
    頭一件重要的事情是平時(shí)上課要集中精神，積極思維。有同學(xué)上課很喜歡記筆記，老師在黑板上寫什么都趕緊記下來(lái)，還要用各種顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注，筆記本做的就像積木搭的房子，一塊一塊五顏六色的，整整齊齊，非常好看。我有一段時(shí)間也這樣做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不行，你正在想這句話用什么顏色的筆呢，就把老師跟丟了。我后來(lái)想想，覺(jué)得上課不能老跟在老師后面追，而應(yīng)該盡量比老師快一步，搶在老師揭開謎底之前思考，否則就等于每節(jié)課被灌了許多知識(shí)在肚子里不消化，并且一天天下來(lái)積壓的東西越來(lái)越多，可能需要額外付出大量的時(shí)間來(lái)處理它們，所以從此我上課筆記做的就比較少了。老師們?cè)诔Ｄ甑慕虒W(xué)過(guò)程中往往都積累了自己的解題經(jīng)驗(yàn)和技巧，就比如數(shù)學(xué)中貌似簡(jiǎn)單的一個(gè)等式變形，他先添一項(xiàng)可能只要兩三步就得到了你用常規(guī)步驟十幾步才能得到的結(jié)論，要是因?yàn)橛浌P記而丟掉了這些細(xì)節(jié)的話就可惜了。當(dāng)然，有得必有失，這樣做的壞處是你一旦遺忘了什么重要的知識(shí)點(diǎn)，就可能要到處翻，不像記在筆記本子上那樣清楚，看一眼就知道了。一般這個(gè)時(shí)候，我會(huì)選擇去看別人記得好的筆記本。其實(shí)大家可以這樣，一節(jié)課下來(lái)自己回憶一下有沒(méi)有不理解的，有的話，就馬上借同學(xué)的筆記把相關(guān)內(nèi)容抄下來(lái)，這樣又聽到了課，又有了一本內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要的筆記本。 上海軍訓(xùn)冬令營(yíng)
    回過(guò)頭來(lái)看，當(dāng)初如果我非要吳敵按照我的要求，認(rèn)認(rèn)真真記筆記，那此后吳敵在課堂里的學(xué)習(xí)效率如何，能否取得現(xiàn)在這么好的成績(jī)，還真的要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)呢。
    還有一件事，給我的印象也很深刻。吳敵高中住校時(shí)，學(xué)校規(guī)定每晚九點(diǎn)半下晚自修，十點(diǎn)鐘熄燈。他的同學(xué)中有幾位特別認(rèn)真，學(xué)校熄燈后他們就打手電筒繼續(xù)學(xué)習(xí)。吳敵回家說(shuō)起這件事情，稱“我瞌睡多，不睡覺(jué)不行”。我們當(dāng)然是吳敵的堅(jiān)定支持者，多年以來(lái)，吳敵堅(jiān)持學(xué)習(xí)不熬夜，小學(xué)自不必說(shuō)，初中時(shí)他上晚自修，基本上是每晚九時(shí)多一點(diǎn)睡覺(jué)，早晨六點(diǎn)前起床（季節(jié)不同，時(shí)間略有變換）。這樣的作息時(shí)間，已經(jīng)成了吳敵學(xué)習(xí)上的一種習(xí)慣，到了高中自然也沒(méi)有必要例外。上海軍訓(xùn)冬令營(yíng)
    當(dāng)然，尊重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是有底線的，就是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)有什么負(fù)面影響。如果孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有不好的行為，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和糾正不及時(shí)，一旦成了習(xí)慣，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑是害處不淺。我在學(xué)校工作時(shí)，隔壁班就有一名初三學(xué)生養(yǎng)成了做作業(yè)特別慢的習(xí)慣，老師、家長(zhǎng)不知想了多少辦法，就是扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。后來(lái)聽說(shuō)，那孩子從小做作業(yè)時(shí)就喜歡拿筆耍著玩，久而久之，一做作業(yè)就要分神，后來(lái)大了，懂事了，自我克制不玩筆，可做作業(yè)就是不能定下心來(lái)。對(duì)孩子的這個(gè)習(xí)慣，家長(zhǎng)一開始沒(méi)放在心上，等問(wèn)題嚴(yán)重了再火燒眉毛去救急，效果是可想而知的了。北京軍事夏令營(yíng)>>