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一、 教師修煉篇

1、教師不是照亮他人，燃盡自己的蠟炬；而是點亮他人的，回照自己的明燈。

2、訓練場上，教師是將軍；訓練場下，教師是孩子的朋友。

3、教師的工作是挖渠引水，而不是舍身擋水。

4、埋怨學生不好的老師，實則是自己能力不夠。

5、教師的主要工作不是如何糾正學生短處，而是如何發(fā)揚學生長處。

6、教師做不到的事情，永遠沒有資格要求學生。

7、當你要與學生動怒時，其實你已動了私心。

8、我們眼中看的不是孩子能不能做到，而是有沒有盡自己最大努力去做。
 

二、教育規(guī)律篇

1、這個世界上沒有問題男孩，只有存在問題的教育。

2、言傳，不如身教；身教，不如耳濡目染。

3、體育，是男孩教育最有效的一個切入點。

4、沒有興趣就沒有學習，沒有快樂就沒有興趣。

5、剝奪了孩子的權利，等于限制了孩子的能力。

6、 學生提高的秘訣是鼓勵學生每次做到自己能力的頂峰。

7、看、管、盯是訓練低級動物的方式，不能用來教育人。

8、教育的終點不是考上大學，而是孩子一生的生存與發(fā)展。
 

三、 團隊塑造篇

1、用嘴管人是“山大王”式的管理，用思想理人是科學的管理。

2、一個成功的團隊中沒有失敗的個人，一個失敗的團隊中沒有成功的個人。

3、創(chuàng)造一個有靈魂的團隊，每個孩子在這個團隊中自然“靈魂附體”。

4、團隊沒有了激情，就等于喪失了斗志。

5、關注團隊中的每個孩子，獎勵團隊中的少數(shù)孩子。

6、橫向比較的是態(tài)度，縱向比較的是進步。

7、尊重學生人格平等，尊重學生點滴進步。

8、一個優(yōu)秀團隊的標準是：召之即來、來者能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。