我國(guó)青少年教育專(zhuān)家孫云曉也在他的新書(shū)中提到“父教的缺失會(huì)讓孩子終生的缺鈣”，孫云曉介紹，父教的缺失對(duì)男孩子的傷害的最大，父親是男孩性別的角色的認(rèn)同不可的缺少的榜樣，如果失去的這個(gè)的榜樣，男孩就會(huì)陷入迷茫的狀態(tài)，會(huì)令其自卑、不合群，甚至從小對(duì)性別產(chǎn)生混亂。對(duì)女孩影響比較大的一般是母親，可是如果缺少父教，女孩也容易自卑。因?yàn)楦赣H是女孩接觸的第一個(gè)異性，如果缺失父教，女孩就會(huì)缺少與男性交往的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)從童年起就產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不適應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，由父親帶大或參與帶大的孩子獨(dú)立性比較強(qiáng)，父親果斷、堅(jiān)毅的氣質(zhì)會(huì)給孩子帶來(lái)積極的影響。如果父愛(ài)缺失，孩子則往往表現(xiàn)得比較懦弱、獨(dú)立性差。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的“男主外，女主內(nèi)”的模式已經(jīng)悄然發(fā)生了些改變，父親在孩子成長(zhǎng)中不可或缺的作用逐漸得到重視。許多男人都主動(dòng)挑起了照顧孩子的重?fù)?dān)。在帶孩子的過(guò)程中，爸爸們發(fā)現(xiàn)了自己作為男人帶孩子的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)著自己做爸爸的價(jià)值。

　　成都夏令營(yíng)認(rèn)為由于男性與女性行為方式的不同，父母對(duì)待孩子的方式也有所不同。比如，母親抱起孩子時(shí)，動(dòng)作往往非常溫柔，可很多父親卻和孩子玩得更“瘋”，從生理和心理上給孩子帶來(lái)更高程度的興奮。有研究表明，嬰兒早在兩個(gè)月大時(shí)，就能分清過(guò)來(lái)抱他的是男性還是女性。如果是父親來(lái)了，他會(huì)全身緊張，心跳和呼吸加快，準(zhǔn)備好和父親“瘋一場(chǎng)”。這種外在刺激對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育很有好處。20個(gè)月的嬰幼兒對(duì)父親發(fā)起的社會(huì)交往游戲明顯地感興趣，反應(yīng)積極。30個(gè)月的嬰幼兒能興奮、激動(dòng)、投入、合作而有興致地和父親一起游戲，他們會(huì)把父親作為第一游戲伙伴來(lái)選擇。

　　我們知道，在感覺(jué)知覺(jué)方面，女性比男性更細(xì)膩更準(zhǔn)確，尤其是聽(tīng)覺(jué)靈敏;而男性空間知覺(jué)能力比女性強(qiáng)得多。女性易受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，存在著某些弱點(diǎn)，如膽小、依賴(lài)、事業(yè)心不強(qiáng)等，而男性相對(duì)來(lái)說(shuō)比較膽大、獨(dú)立，好勝心、事業(yè)心強(qiáng)。由于父親性格、能力等的獨(dú)特特點(diǎn)，特別是父親與孩子在交往上的獨(dú)特性，使孩子從母親和父親處得到的認(rèn)知上的收獲是不完全相同的。從母親那兒，孩子可以更多學(xué)到語(yǔ)言、日常生活知識(shí)，但從父親那兒，則可以學(xué)到更豐富、更廣闊的知識(shí)，更廣泛地認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)，并通過(guò)變換多樣的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)起孩子的動(dòng)手操作能力、探索精神，并刺激、豐富孩子的想象力，培養(yǎng)孩子旺盛的求知欲和好奇心。這對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展都是十分重要的。

　　在家庭中，孩子潛移默化地受到來(lái)自父母兩方面的影響。研究表明，如果男孩在5歲前失去父親，會(huì)使他們?nèi)狈粜?，在性別角色中傾向于女性化的表現(xiàn)——— 喜歡非身體性的、非競(jìng)賽性的活動(dòng)，如看書(shū)、看電視、聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)等。女孩性別角色的發(fā)展也受到父親的影響。如果女孩在5歲前失去父親，在青春期與男孩交往時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得焦慮、不確定、羞怯或者無(wú)所適從。