成都心智夏令營(yíng)所崇尚的教育理念，在這探討了關(guān)于幼兒階段學(xué)什么最重要的話題，希望和爸爸媽媽們一起分享。而以下內(nèi)容就是來(lái)自香港知名幼教的原文分享，希望會(huì)給有需要的家長(zhǎng)帶來(lái)所需要的幫助。
關(guān)于小朋友需要在幼兒園階段學(xué)什么，因這個(gè)問(wèn)題很多人都從普遍的、理論性的方面來(lái)回答，那什么知情意的發(fā)展之類的，而會(huì)忽略了小朋友成長(zhǎng)的最主要的問(wèn)題，又怎樣的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)？在我們社會(huì)期望他在6歲的時(shí)候擁有什么特征？會(huì)有很多人會(huì)看著所謂的西方研究，關(guān)于小朋友要自由，作為小盆友不能學(xué)太多學(xué)業(yè)知識(shí)……沒錯(cuò)，這些是放在西方社會(huì)背景中，確實(shí)無(wú)懈可擊。但是這是在中國(guó)，小盆友將來(lái)要讀個(gè)重點(diǎn)小學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)，長(zhǎng)大了要跟十多億人競(jìng)爭(zhēng)。
那么，在幼兒階段，小朋友要學(xué)什么？
其實(shí)教育要面向后現(xiàn)代。那什么是后現(xiàn)代？一棟大廈修得又高又直，叫現(xiàn)代化；一棟大廈修得不高，但是奇形怪狀，就叫后現(xiàn)代。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在的教育不是為了讓兒童成為大家所期待的又高又直，而是要奇形怪狀，有自己的特點(diǎn)。建筑的形狀和功能性是不矛盾的，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師可以設(shè)計(jì)出漂亮的獨(dú)特形狀，并且將功能最大化開發(fā)，比如貝聿銘的建筑，就是典型的后現(xiàn)代化風(fēng)格。如果說(shuō)，兒童的性格、愛好等是建筑的外形，那么解決問(wèn)題的能力就是功能性。
幼兒教育中，最重要的，不是學(xué)什么內(nèi)容，而是用什么方法來(lái)引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)。因?yàn)閮和铋_始習(xí)得的這些學(xué)習(xí)方法，會(huì)影響其余后的學(xué)習(xí)、思考和解決問(wèn)題的方法。坊間很多磚家叫獸號(hào)稱不要兒童背詩(shī)詞啊，做數(shù)學(xué)題呀之類的，我覺得這些都是避重就輕。如果方法得當(dāng)，兒童可以在背唐詩(shī)宋詞的時(shí)候，學(xué)習(xí)到很多東西。比如“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”這首詩(shī)，可以教兒童認(rèn)識(shí)方位詞，上下里外，可以認(rèn)識(shí)鳥類，用其他鳥類名詞來(lái)替換“黃鸝”“白鷺”，引出對(duì)大自然中雪山的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而比較雪山和其他山的區(qū)別，一起探索“為什么雪山的雪不融化？”這又引出自然科學(xué)方面的興趣。還有交通工具“船”，可以通過(guò)問(wèn)小朋友“為什么古代人去很遠(yuǎn)的地方不坐飛機(jī)、汽車？”引出他們對(duì)交通工具選擇的了解和認(rèn)識(shí)。唐詩(shī)最大的特點(diǎn)是具有畫面感，但是又不會(huì)局限兒童的想象力，可以讓兒童自由作畫，自己增加或者減少詩(shī)詞內(nèi)容畫一幅畫，并給小伙伴或者父母介紹自己的畫。
