成都英語(yǔ)夏令營(yíng)知道愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在運(yùn)用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，可誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，同時(shí)可使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗(yàn)自然提取的狀態(tài)，這樣不但符合幼兒的心理特征，同時(shí)也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。比如在教句子“Its time to get up ”時(shí)，當(dāng)我在一張玩具小床上，或者是放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，并枕著小枕頭蓋著小被子睡覺(jué)。戴上大熊的頭飾，并身上系著圍裙，扮演童話中的熊媽媽。

    熊媽媽走到小熊的床前，柔聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)小熊說(shuō):"Bear. Its time to get up."這時(shí)小熊沒(méi)有動(dòng)，他不想起床，我接著溫柔地說(shuō):"Bear. It‘s time to get up."小熊還是不起床，于是，我著急地說(shuō):"Bear , bear ,It’s time to get up ."小熊還是不起床，我就一邊用手搖著小熊一邊大聲說(shuō):"Bear , bear It‘s time to get up !"小熊還是不起床，熊媽媽對(duì)小朋友說(shuō)：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友們，你們誰(shuí)來(lái)把小熊叫醒?”幼兒看到熊媽媽叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想來(lái)叫醒小熊，紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩角懊鎭?lái)叫醒小熊。這樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了用英語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境，使教學(xué)由原來(lái)幼兒被動(dòng)地跟著老師重復(fù)句子變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地積極地表達(dá)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。