朗讀、記憶、寫(xiě)作夏令營(yíng)讓孩子在克服“閱讀煩、寫(xiě)作難”的傳統(tǒng)痛苦寫(xiě)作方式；在以后的學(xué)習(xí)中，輕松應(yīng)對(duì)作文，讓孩子在物外之趣中領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作的方法，像記者、編輯一樣“快速”寫(xiě)作！
責(zé)任指導(dǎo)老師：謝老師。川報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)資深媒體人，曾擔(dān)任天府早報(bào)社總編輯室主任、周刊主編、川報(bào)集團(tuán)全媒體集群攀西記者站總編輯。其作品多次榮獲各類(lèi)新聞獎(jiǎng)，他對(duì)于新聞寫(xiě)作及文學(xué)創(chuàng)作有著獨(dú)到的認(rèn)知和見(jiàn)解。另外，他還多次策劃組織新聞界大型活動(dòng)。
助理講師：小學(xué)語(yǔ)文老師、電臺(tái)播音員。
戶(hù)外專(zhuān)業(yè)教練：成長(zhǎng)快樂(lè)大本營(yíng)專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)教練。
朗讀、記憶、寫(xiě)作夏令營(yíng)會(huì)讓孩子根據(jù)體驗(yàn)得到的一手素材，經(jīng)過(guò)“思維導(dǎo)圖”的拓展，進(jìn)行仿寫(xiě)或創(chuàng)作。這個(gè)時(shí)候孩子們的文章已經(jīng)記在心里了，也可以叫打好“腹稿”，只是運(yùn)用積累的詞句，把文章寫(xiě)出來(lái)。
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