隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，過(guò)分關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)往往忽視了孩子正常的身心發(fā)展和需求。 一些簡(jiǎn)章相信孩子們應(yīng)該放棄所有的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，然后才能到達(dá)理想的大學(xué)。 在這種環(huán)境下，孩子容易因不滿(mǎn)意的結(jié)果而產(chǎn)生挫折感，心理問(wèn)題如身體和心理發(fā)展所造成的強(qiáng)烈反抗無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 而這一代的孩子大多是家里的寶貝，他們?cè)诩依锉桓改负屠先藢檳牧恕?在這種環(huán)境下，兒童傾向于形成消極的人格心理，如依賴(lài)性，自私性，缺乏獨(dú)立性，缺乏對(duì)共享的理解，難以融入集體和缺乏團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)假期
重慶夏令營(yíng)將會(huì)讓孩子有所改變的！
1．專(zhuān)業(yè)：針對(duì)“性格、信念、習(xí)慣”為訓(xùn)練目標(biāo)的夏令營(yíng)；
2．科學(xué)：每人都有獨(dú)立的訓(xùn)練指導(dǎo)計(jì)劃，真正做到“因材施教”；
3．多元：包含了訓(xùn)練、旅游、拓展、后期輔助等；
4．超值：奧德曼心理學(xué)專(zhuān)家后續(xù)跟蹤全程輔導(dǎo)成長(zhǎng)問(wèn)題；
5．安全：醫(yī)護(hù)、心理人員全程跟隊(duì)，夏令營(yíng)活動(dòng)三大安全評(píng)估體系；
6．系統(tǒng)：源自英國(guó)童軍概念，西式化先進(jìn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式訓(xùn)練；
7．遠(yuǎn)程：家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）在奧德曼夏令營(yíng)官網(wǎng)可看到營(yíng)員當(dāng)天活動(dòng)照片；
8．放心：營(yíng)員帶隊(duì)老師每天會(huì)以電話(huà)或者短信方式匯報(bào)營(yíng)員當(dāng)天活動(dòng)狀況；
重慶夏令營(yíng)鑒于當(dāng)下孩子缺乏生存技能，戶(hù)外生存技能，自我操作，腦力，團(tuán)隊(duì)合作等問(wèn)題，開(kāi)展了一個(gè)實(shí)用的夏令營(yíng)，通過(guò)實(shí)踐提高兒童的生活技能，通過(guò)活動(dòng)豐富兒童的精神世界。
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