很多的家庭大部分都是獨生子女，很多的孩子都是家里的老人來帶對孩子的飲食起居照顧得無微不至，老師們在上班的時候經常會接到這些爺爺奶奶的電話，“老師今天有點熱，麻煩幫我把孩子的衣服脫掉”，關心則亂，難道這么大的孩子冷熱都分不清楚嗎?老師一整天都在關注著孩子，活動前都會提醒孩子把外套脫掉，幫孩子墊好汗巾，活動后為流汗額的孩子更換衣服。

為孩子的課余時間安排眾多的興趣班，鋼琴、繪畫、舞蹈、書法家長們希望孩子將來有遠大前程的心情可以理解，但這種越俎代庖的方法，會使孩子在生活上產生依賴性，在學習上產生被動，消極的情緒。這極不利于孩子的成長。對于大人來說(特別是老人)，他們覺得這是對孩子愛的表現，但卻讓孩子最基本的生活自理能力都缺失了，就拿我班上的孩子來說，大部分的孩子都應經滿6周歲多了，但是有的卻還不懂的自己穿脫衣服、沒有良好的進餐習慣。對于大班的孩子真的非常不應該。通過我的觀察一般家里有二胎的孩子生活自理能力以及適應能力都比大部分的獨生子女強。

孩子參加滁州軍事夏令營的收獲：

孩子開心：體驗獨特的軍旅文化，培養(yǎng)孩子吃苦精神，連續(xù)場景式的軍事拓展活動，讓孩子玩的開心玩的有趣；

收獲自信：自信來源于肯定。通過各種活動，各種鼓勵，讓孩子感受到自我價值，讓“我能”、“我相信自己”深深的烙印在自己的內心，讓孩子學會面對困難的時候，敢于面對挑戰(zhàn)！

收獲自尊：自尊來源于對羞恥心與上進心的理解。通過各種機會，各種軍事化儀式，讓孩子感受到尊重他人、尊重自己的意義，讓孩子在面臨選擇的時候，多一份對自己的尊重！

收獲責任：責任來源于承擔。通過各種事件，我們讓孩子感受到自己的事情，需要自己思考，自己選擇，自己決定，讓“我的事情，需要由我承擔”的意識，深深植入孩子的內心！

收獲感恩：感恩來源于內在的價值判斷，來源于對事物的珍惜！通過各種形式，讓孩子領會父母的不容易與艱辛，領會每一件物品的來之不易，讓感恩的種子根植于心！

收獲習慣：習慣來源于堅持，來源于快樂！通過全天候軍事化氛圍，軍校式管理，生活的點滴，教官的嚴格，讓孩子在習慣中發(fā)現價值，讓習慣成為生活的一部分！

收獲團隊：團隊來源于自尊，來源于自信，來源于責任，來源于感恩，來源于我們共同的事情的經歷，情感的經歷！讓孩子體驗集體的生活，集體的樂趣，敞開心扉，接納團隊，接納不完美的自己，團隊的概念已然留下了深深的烙??！

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