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游學(xué)作為一種越來(lái)越被家長(zhǎng)接受的提前留學(xué)的方式，正在現(xiàn)在的社會(huì)中日漸發(fā)展起來(lái)。那么，這些出國(guó)參加國(guó)際游學(xué)的孩子到底收獲了什么？在國(guó)際交流中，他們到底發(fā)現(xiàn)了哪些中西方的差異呢？英孚(EF)國(guó)際游學(xué)讓大家看看下面的內(nèi)容就知道了。
一、教室溫馨，課程選擇靈活
在美國(guó)，每個(gè)課程的老師一般都有自己獨(dú)立的教室，辦公和教學(xué)都在這個(gè)教室里進(jìn)行。與中國(guó)不同的是，孩子們需要拿著自己的課本資料等來(lái)教室上課。加上靈活的選修課制度，使得每節(jié)課的同學(xué)都是不固定的，所以孩子們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多的小伙伴。
每個(gè)教室里面都貼著各種各樣和課程相關(guān)的圖片，比如歷史教室有世界地圖和美國(guó)地圖，生物教室有昆蟲(chóng)標(biāo)本等。如此一來(lái)，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候就能得到更多的感官?zèng)_擊。另外，美國(guó)教室的座位安排和國(guó)內(nèi)也不相同，他們會(huì)把桌椅安排成圓圈，或者4-5張桌椅擺放在一起，顯得特別隨意，這些都為孩子上課提供了一個(gè)輕松自由的氛圍。
二、注重輕松的教學(xué)方式，學(xué)生容易發(fā)揮
在美國(guó)，老師最重視的是學(xué)生在課堂上的實(shí)際參與，每節(jié)課由學(xué)生來(lái)參與的時(shí)間通常都要超過(guò)一半。除了課堂互動(dòng)外，每門(mén)課程經(jīng)過(guò)一個(gè)小單元后，都會(huì)要求同學(xué)進(jìn)行演講。每個(gè)同學(xué)都要自己動(dòng)手準(zhǔn)備一份電子幻燈片，用3-5分鐘完成。在美國(guó)短短的兩周中，我不止一次看到不同課程的老師在上課中和孩子們閑聊，有時(shí)候甚至是聊家常，通過(guò)這樣的方式拉近了老師和學(xué)生的距離，產(chǎn)生親切感。”帶隊(duì)老師說(shuō)。可以說(shuō)，美國(guó)老師注重為學(xué)生創(chuàng)造輕松自然的課堂氣氛，然后將知識(shí)在不知不覺(jué)中教授給學(xué)生，當(dāng)然下面的學(xué)習(xí)更多要靠學(xué)生的自覺(jué)性。這和我們國(guó)內(nèi)目前普遍的教學(xué)方式確實(shí)有很大的不一樣。
三、考試不是一錘定音
同樣的，美國(guó)學(xué)生也有考試，但是考試對(duì)美國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是特別重要。因?yàn)樵诿绹?guó)，一個(gè)學(xué)生的成績(jī)通常由以下3部分組成：平時(shí)作業(yè)成績(jī)占70%；考試成績(jī)占20%；日常表現(xiàn)占10%?？荚嚦煽?jī)出來(lái)后，學(xué)生們的成績(jī)會(huì)被分為A、B、C、 D、E這5個(gè)等級(jí)，大家重視的是自己的等級(jí)，而不會(huì)關(guān)心自己比別人是多了1分還是少了1分。因此每個(gè)人考完都相對(duì)輕松。
通過(guò)以上的現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然出國(guó)游學(xué)只是一個(gè)短短十幾天、二十幾天的學(xué)習(xí)游歷過(guò)程，但是每位帶隊(duì)老師和同學(xué)聊起來(lái)都是滔滔不絕，似乎是有說(shuō)不完的話(huà)，發(fā)不完的感想。通過(guò)游學(xué)，他們感受到了中西方之間存在的諸多差異。相信每個(gè)人都或多或少地感受到了這種差異，并能做出相應(yīng)的改變。
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