中國的孩子真的比國外的孩子快樂嗎?
決定影響孩子終生成功與幸福的是情商而不是單純的知識與技能。輸了快樂就是輸了未來,中國的父母不應(yīng)讓孩子在幼年時(shí)就輸在快樂的起跑線上。
現(xiàn)在的父母看著孩子吃穿不愁,衣來伸手飯來張口,總會(huì)由衷的感嘆:“現(xiàn)在的孩子真的是太幸福!”然而事實(shí)真的是如此嗎?美國心理學(xué)專家琳達(dá)·卡姆拉曾近在28屆國際心理學(xué)大會(huì)上指出,3歲美國孩子的微笑要比同齡的中國孩子多55.6%。笑容是快樂的外在標(biāo)桿,是什么讓中國孩子沒有美國孩子快樂呢?
第一,父母不相信孩子的實(shí)力,管束和代勞太多!拔癸垺笔亲罹哂兄袊厣挠齼悍绞,追著孩子喂飯,想盡辦法讓孩子張開嘴吃飯。其實(shí),吃喝拉撒是人的本能,所謂本能,就是不用教自己也會(huì)的能力。七八個(gè)月大的孩子其實(shí)就可以自己吃飯了,一開始用手往鼻孔里送,打翻飯碗,慢慢自己就能找到嘴。從嬰幼兒時(shí)期就盡量讓孩子自己動(dòng)手,家長只是輔助引導(dǎo),這關(guān)系到孩子自信心的建立。自信的孩子,笑容自然更多、更燦爛。
第二,父母對孩子的早教問題,與幼兒用感官探索世界的天性相悖。據(jù)說俄國有位母親抱著出生3天的孩子,去找著名生理心理學(xué)家巴甫洛夫:“應(yīng)該什么時(shí)候開始教育孩子?”巴甫洛夫回答:“一出生就要開始,現(xiàn)在已經(jīng)晚了兩天半!钡牵透β宸蛩f的早教并不是中國家長們所理解的讀書、識字、背古詩、琴棋書畫找特長,而是以關(guān)懷、愛護(hù)、撫摸、親吻為形式的情感教育和親情教育。嬰幼兒的主要任務(wù)就是通過游戲,用身體去探索世界、發(fā)掘樂趣,想玩什么就玩什么,這樣才能舒心、高興。
第三,家長的生存焦慮引發(fā)的急功近利,干擾了孩子從容的成長。現(xiàn)在的家長都處在激烈的競爭環(huán)境下,由此產(chǎn)生的生存焦慮也影響了育兒觀,恨不得孩子早早體現(xiàn)出“成大器”的傾向,“早慧”被盲目抬高,對“晚熟”則會(huì)急得跳腳。其實(shí)孩子的開化有早有晚,而且有其階段性,拔苗助長只會(huì)幫倒忙。知識和技能的掌握本應(yīng)該是在3歲以后進(jìn)行,孩子上小學(xué)之前的知識技能教育,都應(yīng)該是重過程而非結(jié)果,培養(yǎng)孩子出于興趣和成就感的求知欲,一種從容、快樂面對事物的態(tài)度,這些最重要。
總之,英孚海外游學(xué)夏令營認(rèn)為決定影響孩子終生成功與幸福的是情商而不是單純的知識與技能。輸了快樂就是輸了未來,中國的父母不應(yīng)讓孩子在幼年時(shí)就輸在快樂的起跑線上。
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