現(xiàn)代教育意義上的游學已逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗式教育模式（Experiential Learning Model）。大中院校、社會教育機構，面向國內外青少年，開設游學課程，同時承認本校學生在國外及校外選修的游學課程，積極鼓勵并正確引導青少年學生，到人類不同文明的文化環(huán)境中去探訪（Adventure Travel）、并沉浸（Language Immersion）其中，通過親自體驗而學習和理解，非母語或非本地的文化歷史傳統(tǒng)，同時強化提高外語水平。實踐證明，游學課程有利于培養(yǎng)青少年學生的文明素養(yǎng)和文化寬容精神，增進對不同文化的認識和尊重，也使他們能夠更好地認識和傳承，本民族和本土的文化與歷史傳統(tǒng)。
　　學校通常會在下午安排中外學生課堂互動學習和簡單的社交活動，鼓勵學生使用上午在課堂上所學到的英文與當?shù)匾约皝硎澜绺鞯氐膶W生進行交流，這種即學即用的方式被證明是學習英語最為有效而又快捷方式之一，同時也是游學倍受廣大學生和家長歡迎的原因。
　　學校同時也合理的安排旅游娛樂活動，包括對當?shù)卮髮W學府的參觀，對著名歷史文化遺跡和旅游景點的游覽，使學生在真實的日常生活狀況中提高英文口語，親身感受國外著名學府的教學氛圍，了解國外的風土人情和風俗習慣。在國外，中國學生一般會被安排住在當?shù)鼐用窦抑?，與寄宿家庭里的主人直接交流接觸，一方面可以鍛煉學生在語言上的自信，克服羞怯感，另一方面也是了解國外風土人情的最便捷途徑。
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