拖拉、粗心、逆反、怕吃苦、不合群、注意力分散……這些小毛病，其實(shí)反映了孩子深層次的問(wèn)題——學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、消極的自我意識(shí)、缺乏人際溝通技巧、注意力水平低等等。怎樣優(yōu)化孩子的心理素質(zhì)，開發(fā)孩子的潛能呢？

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，每天有做不完的功課，上不完的輔導(dǎo)班，如何能培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，想必是每位家長(zhǎng)都非常關(guān)心的。不過(guò)，在日常的教育中，孩子的爺爺奶奶更多關(guān)心的是孩子們吃的好不好，營(yíng)養(yǎng)能否跟的上去，畢竟他們那個(gè)年代都有過(guò)挨餓的經(jīng)歷。而父母關(guān)心的是孩子如果不輸在起跑線上，努力讓孩子接受更多、更好的教育。

通過(guò)游戲、任務(wù)、活動(dòng)、體驗(yàn)、講座等多種形式，在快樂(lè)中引導(dǎo)青少年理性思考、總結(jié)感悟、反觀自身、啟迪內(nèi)心覺(jué)醒，以期達(dá)到心靈的蛻變，形成良性思維意識(shí)、激發(fā)自我管理能力、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)“提升人格品質(zhì)，成就幸福一生”的目標(biāo)。

福州小學(xué)生夏令營(yíng)搭建起堅(jiān)持、互助、友愛(ài)、自立的成長(zhǎng)平臺(tái)，幫助孩子從內(nèi)部認(rèn)識(shí)自己，建立積極的自我概念，學(xué)會(huì)自我管理、情緒協(xié)調(diào)、人際溝通，團(tuán)隊(duì)管理，讓孩子自信、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)并懂得愛(ài)自己和關(guān)愛(ài)他人。通常都由資深心理咨詢師、親子導(dǎo)師全程輔導(dǎo)，讓孩子在輕松進(jìn)行的各種心理拓展游戲中，了解自我、懂得選擇、明確人生目標(biāo)、釋放學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)教育孩子懂得感恩，培養(yǎng)他們的自信心和承受挫折與失敗等心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、克服孤僻、脆弱、責(zé)任感差等弊端。