現(xiàn)在的孩子似乎除了低頭看手機(jī)之外，也找不到什么有趣的事情可做了，有很多孩子一回家，寫(xiě)完作業(yè)之后就打游戲，玩ipad,對(duì)其他的事情也沒(méi)有什么興趣，其實(shí)并不是現(xiàn)在的孩子對(duì)其他的事物沒(méi)有興趣而是我們沒(méi)有為孩子們提供一個(gè)好玩有趣的新鮮事物，孩子只能玩這些東西。長(zhǎng)此以往下去，孩子會(huì)漸漸的對(duì)周遭的事物越來(lái)越不感興趣，性格也會(huì)變得孤僻，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。小李小朋友在剛參加游學(xué)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，顯得非常的孤僻，和其他小朋友行程了鮮明的對(duì)比，通過(guò)一段時(shí)間的游學(xué)生活，老師會(huì)有意識(shí)的去鼓勵(lì)他投入到集體生活中，讓他時(shí)刻的去展現(xiàn)自己，與其他小朋友們?nèi)ビ懻?，一段時(shí)間下來(lái)，小李小朋友變得喜歡表演，性格也開(kāi)朗了不少，孩子從整個(gè)性格和精神面貌上上發(fā)生了巨大的改變，對(duì)很多事情也有了積極性。

中國(guó)的小朋友由于教育的缺陷使得孩子從小就養(yǎng)成了內(nèi)容孤僻，不擅長(zhǎng)溝通與交流的性格，這正好是外國(guó)的小朋友截然相反的，中國(guó)的應(yīng)試教育也讓孩子備受考試的壓力失去了本來(lái)美好的童年生活，通過(guò)國(guó)際游學(xué)，知識(shí)淵博的帶隊(duì)老師可以幫助小朋友們了解更多以前從未學(xué)到過(guò)的知識(shí)而且是實(shí)地教授，遠(yuǎn)比從課本當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)真實(shí)有趣的多，志趣相同的小朋友們相聚在一起，互相學(xué)習(xí)，互相玩耍，使得孩子們逐漸變得開(kāi)朗自信，一些對(duì)未來(lái)感到迷茫和困惑的孩子們也漸漸的認(rèn)清了自己的方向，樹(shù)立的遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，本來(lái)對(duì)應(yīng)試的英語(yǔ)考試深惡痛絕，但是在實(shí)際生活中也體會(huì)到了英語(yǔ)的重要性，從而增加了對(duì)應(yīng)于的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是通過(guò)國(guó)際游學(xué)，全程沉浸在地道的英語(yǔ)環(huán)境中，那種英語(yǔ)的語(yǔ)感和英語(yǔ)的邏輯思維習(xí)慣會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更加容易，此后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。一般參加國(guó)際游學(xué)的學(xué)生都會(huì)和當(dāng)?shù)氐氖謨?yōu)秀的學(xué)生一起上課，通過(guò)和他們一起上課學(xué)習(xí)，學(xué)生能清晰的感受到有很多人都非常優(yōu)秀，人才濟(jì)濟(jì)，學(xué)生變會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的不足，懂得了謙虛，更懂得了學(xué)習(xí)的重要性。