我們小時候?qū)W習(xí)英語的方式用到現(xiàn)在孩子身上已經(jīng)顯得有些過時了，我們讀小學(xué)的時候才開始接觸英語，而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)在兩三歲的時候開始學(xué)習(xí)英語，步伐比我們當(dāng)初快了幾年的時間，雖然現(xiàn)在讓幼兒開始學(xué)習(xí)英語已經(jīng)很常見了，但是國內(nèi)英語夏令營的教育專家提醒家長在教孩子學(xué)習(xí)英語的時候要防止進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)，誤入“歧途”。
擺脫固定式教學(xué)方法，我們學(xué)習(xí)英語的時候最經(jīng)典的的一幕就是當(dāng)別人問“How are you!”的時候，我們總是會很固定的回答“Fine. Thank you. And you?”，但是在于英語表達(dá)方面其實還有很多表達(dá)方式，而我們就只知道這一種。這典型的就是一種背誦記憶式教學(xué)方法，只是在特定情境下的一種條件反應(yīng)，我把這種情況總結(jié)為“簡單的在模式化場景下的刺激性條件反射式的背誦。”這種方法只是背誦，而不是在英語思維下的自然習(xí)得的，并不能夠達(dá)到孩子對英語語言的真正掌握和應(yīng)用。所以對于孩子的英語教學(xué)要盡量擺脫這種教學(xué)方法，讓她們真正能夠掌握一種英語思維，而不是在我們所教的固定模式之下。
還記得老師是怎么教我們學(xué)單詞的嗎，在課堂上老師一般都會先讓我們跟著讀，比如先讀單詞，然后就是釋義，諸如此類的教學(xué)方法，簡單而言就是一種英漢互譯的教學(xué)方法，這種方法對于孩子沒有任何教學(xué)意義，而且英漢互譯式的學(xué)習(xí)方法容易造成孩子在思維中對于英文的第一反應(yīng)依然是翻譯過來的漢語，而不是事物本身。家長的英漢互譯式輔導(dǎo)也最毀孩子。這種英漢互譯的輔導(dǎo)方式，不但不能幫助孩子學(xué)習(xí)英語，還不利于孩子培養(yǎng)真正的英語思維，久而久之，讓孩子走上了傳統(tǒng)“英漢互譯”的誤區(qū)。英語的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)孩子的英語思維，國內(nèi)英語夏令營的教學(xué)專家建議家長可以采用一種浸泡式的教學(xué)方法。
