一位從國外歸來的兄弟給我講了這么一則小故事：一天，她去一位美國教師家做客，無意中看見教師讓不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，在笨拙地試著插進鎖孔中，想打開臥室的門，可怎么也插不好打不開。于是兄弟自動過去想幫他一下，卻被教師阻止。

　　教師說，讓他自個先犯些“過錯”吧，揣摩一會總能把門打開，這么他就再也不會忘掉這門是怎么打開的！果然，那孩子折騰了很長時間后，終于如愿以償。中學(xué)生夏令營>>>>

　　孩子的過錯大凡可分為兩種，一種是老一輩有必要予以當(dāng)即糾正的，如亂丟垃圾，不講整齊，欺負(fù)弱小等，一旦聽任，以后就難以拾掇。而另一種，即孩子可以自行糾正，主要是怎么習(xí)氣生活的那一類，卻是應(yīng)當(dāng)答應(yīng)其犯過錯的，如前例所述。孩子不斷“犯過錯”的進程本來恰是不斷改正過錯、完善辦法的進程，假設(shè)不給予這類時機，輕易地幫他打開門，非但掠奪了孩子尋求準(zhǔn)確“開門”辦法的樂趣，也會使他們變得懶于著手、疏于測驗、習(xí)氣依賴父母。

　　我的女兒有一次因好奇心發(fā)生，想“判定”一下瓷碗終究會不會破碎，竟當(dāng)著我的面拿了一只往地上摔。面臨滿地的碎片，她自知犯了“過錯”，以為將遭受我的怒斥和賞罰。但我僅僅要她自個掃去碎片，讓她記住瓷器易碎的知識。后來女兒從易碎的瓷器延伸聯(lián)想到相同易碎的玻璃杯、鏡子、瓶子、眼鏡等，自覺地學(xué)會維護和運用這類物品，再也沒有摔碎過任何東西。我想，那一只被女兒成心摔碎的碗仍是非常值得的。

　　孩子是一個發(fā)展中的人，獨當(dāng)一面的活動有助于他的成長。而家長要做的，是怎么將孩子“犯過錯”進程中的晦氣、消極要素轉(zhuǎn)化為有利的、活躍的、合理的要素，多給孩子“測驗——過錯——完善”的時機。國內(nèi)夏令營路線>>>>