經(jīng)常由于教師教的‘熱情’過(guò)高而忽視了學(xué)生的學(xué)，這種教的結(jié)果往往出力不討好，好心辦了壞事。忽視了學(xué)生的學(xué)就會(huì)出現(xiàn)教師海闊天空、滔滔不絕、自我陶醉地講，學(xué)生眉頭緊鎖、迷惑不解、昏昏欲睡地聽(tīng)；教師急于完成教學(xué)內(nèi)容，急躁冒進(jìn)，欲速則不達(dá)，并不自覺(jué)地陷入‘教完了就學(xué)會(huì)了’的教育誤區(qū)。
尊重學(xué)生的個(gè)性和人格是增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要條件。只有開(kāi)放、自由的
夏令營(yíng)方案以學(xué)生為教學(xué)的主體，不斷地激勵(lì)，真誠(chéng)地賞識(shí)，藝術(shù)地啟發(fā)，以智慧呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性心理和精神特質(zhì)，讓學(xué)生在課堂思維雙邊交流中始終擁有選擇、突破和重新構(gòu)建的自由。這樣，學(xué)生的心智之花才能燦爛開(kāi)放，創(chuàng)新之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)！
