國內(nèi)夏令營這里有個古靈精怪的小女孩，人小鬼大，懂得東西還真不少。她極度熱愛科學知識，只是個中班的孩子，就已經(jīng)讀過不少有關(guān)科學知識的書籍，她的科學知識的儲備量不容小覷。她第一次上課，就迫不及待地想要考驗新老師的能耐。她第一個問題是：“海星是動物還是植物，為什么它會沉在海底？”老師斬釘截鐵地告訴它是動物，聽完答案，她只是微微一笑，又接著開始了第二個問題：“那我再問你，烏賊會噴墨嗎？”老師說：“會噴呀，而且烏賊遇到敵人時，就是靠噴墨來迷惑對方，然后趁機逃跑。”見老師又一次順利地回答出來，她不死心地再出一難題：“珊瑚是動物還是植物？”老師心想：若不是之前做過一篇關(guān)于珊瑚的閱讀，這道題肯定答錯，那么就得讓一個中班的小姑娘看笑話了。便認真地對她說：“是動物。”

    為了阻止她無休止地提問下去，總是她問下一個問題之前，轉(zhuǎn)移了話題，很真擔心后面的問題會回答不上來，當時就兩個感受：一是驚嘆小孩子腦中的問題居然可以不間斷地流暢地蹦出來，二是感慨自己的科學知識儲備量不足，要好好補補課。值得慶幸的是，老師也收獲了她對我的喜愛。第一次課后，她就悄悄跑到老師跟前，毫不吝嗇地對我說：“我喜歡你！”聽著這話，心里美滋滋的。

    孩子聽話的時候是天使，不聽話的時候就會變成魔鬼，那么就考驗?zāi)隳懿荒馨堰@個魔鬼變回天使。班里還有一個小姑娘，平時膽不大，說話聲音很小，也不愛主動發(fā)言，不過悟性很高，也有一些自己的小心思。那一天，她課上用手撩同桌的女生，干擾別人學習，這些老師看在眼里，也不時地提醒她，可是并沒有什么效果。

    緊接著，我們開始了練習，等到了她那兒時，別的孩子都知道該她讀了，她卻不知道怎么回事。更氣人的是，她知道輪到她了，可還是不讀。等了一會她仍無反應(yīng)，我便跳過她，讓下一位同學讀。在進行星星獎勵時，很明顯，我不會給她加星。我見她嘴里嘀咕著什么，便順勢說：“我們請xx同學來給大家讀一讀。”可她并不領(lǐng)情，傲慢地把臉別過去。我生氣了，重重地用教棒敲著黑板，讓她看黑板，不料，她直接兩手一搭，趴在桌上哭起來了，我隱約可以聽到抽泣的聲音。此時我的心中有些慌亂，責怪自己沒把握好分寸，但又不能直接過去哄她，課還是要繼續(xù)進行的。我一轉(zhuǎn)對她的策略，課上盡可能地表揚她，調(diào)動她回答問題，參與課堂，幫助她盡快調(diào)整情緒。幸好，方法奏效了，孩子慢慢地抬起了頭，擦干了眼淚。

    事后，我自己進行了反思：對于不同的孩子，要采用不同的應(yīng)對辦法，適當?shù)膰绤柺潜匾?，但一定要把握好度，否則會適得其反。這次天使與魔鬼的較量給了我深刻的教訓。

    當遇到孩子的“刁難”時，若想辦法積極應(yīng)對，會有不一樣的收獲，希望自己能夠不斷晉級。希望大家也可以更加愛你的孩子，愛他們古靈精怪的樣子，讓孩子健康成長。