夏令營(yíng)專(zhuān)門(mén)針對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，成為了中小學(xué)生訓(xùn)練的一種類(lèi)型。在一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)之余，夏令營(yíng)認(rèn)為，“逼迫”這些在假期繼續(xù)鉆研學(xué)校的英語(yǔ)課本，恐怕并不利于英語(yǔ)能力的提升。興趣會(huì)使學(xué)習(xí)效果事半功倍，如果能利用短暫的假期，參加夏令營(yíng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，彌補(bǔ)學(xué)校教育重書(shū)面輕口語(yǔ)的弊端，幫助學(xué)生建立開(kāi)口自信，并創(chuàng)造他們與英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家人交流的機(jī)會(huì)，不失為家長(zhǎng)的明智之舉。
　基于以上觀點(diǎn)，家長(zhǎng)在為孩子選擇夏令營(yíng)課程時(shí)，可以著重考慮以下因素：首先是師資，讓中、小學(xué)生和以英語(yǔ)為母語(yǔ)的資深外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅可以擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)，形成英語(yǔ)思維方式，還可以切身體會(huì)西方文化。
　其次是教學(xué)方法，死板的“填鴨式”夏令營(yíng)決不可取，與學(xué)生積極互動(dòng)可以有效提升學(xué)習(xí)興趣，比如北京夏令營(yíng)課程采用啟發(fā)式、TPR、情景互動(dòng)等多種教學(xué)方法，用夸張的肢體語(yǔ)言、生動(dòng)的游戲、豐富的活動(dòng)與純英文相結(jié)合，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。再次是各方良性溝通，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)三方合力，才能創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)效果，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在課程運(yùn)作中能夠充分考慮到三方的相互配合和良性溝通，應(yīng)該是家長(zhǎng)比較放心的選擇。
　總之，看似一眨眼的暑假時(shí)間，其實(shí)還是可以取得英語(yǔ)方面的不小突破呢，如果孩子們參加夏令營(yíng)能夠科學(xué)加以利用，理性選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就可以在新學(xué)期到來(lái)之前跑在他人之前。http://www.tbmh.com.cn/