國(guó)學(xué)教育夏令營(yíng)一直以來(lái)的定位，就不打算繼續(xù)給孩子堆積知識(shí)，而是讓他們?cè)诶蠋煹膸?dòng)中，消化和運(yùn)用所學(xué)，學(xué)以致用產(chǎn)生真實(shí)的改變和變化。在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，在老師言傳身教的帶動(dòng)下，讓經(jīng)過(guò)古圣先賢流傳幾千年傳承下來(lái)的傳統(tǒng)文化的菁華能內(nèi)化到孩子的心中，和他的日常行為中，把好東西能在日常生活自然的力行出來(lái)、用出來(lái)，這才是國(guó)學(xué)教育夏令營(yíng)的目標(biāo)。
國(guó)學(xué)教育夏令營(yíng)帶領(lǐng)孩子把所學(xué)之“文”，讓幾千年傳承下來(lái)的儒雅、包容、睿智、通達(dá)．．．的智慧的種子，能種到孩子的內(nèi)心世界，繼而慢慢化育在自己的人生里。弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓人們時(shí)刻感受到“德治愛(ài)民”的政治文化，“孝悌和新”的倫理文化，“文質(zhì)彬彬”的禮樂(lè)文化，“天人合一”的和諧文化，我們需要孩子開(kāi)始明白不同的樹(shù)，有著不同的培養(yǎng)方法，有的樹(shù)是夏天開(kāi)花結(jié)果，有點(diǎn)樹(shù)就有可能是秋天，或者冬天，像迎春花和梅花，就是完全不同的植物，所以，我們不能用完全相同的方法來(lái)培育不同的植物，用同一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求不同個(gè)性的孩子。讓國(guó)學(xué)教育成為孩子的精神導(dǎo)師，為孩子的未來(lái)鋪好路。
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