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對(duì)父母深感愧疚虧欠的孩子除了不敢違抗父母外，在達(dá)不到父母期望時(shí)，心中加倍不安，十分自責(zé)，不易原諒自己。

廣州酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)稱父母是很能控制孩子的。有形的控制如：強(qiáng)迫子女遵照指令行事，或限制他們不準(zhǔn)做某些事等等。對(duì)有形的控制，孩子還可以反抗，但是對(duì)另外一種無(wú)形的，心理上的控制，孩子就無(wú)從反抗了。

  雙重訊息

  雙重訊息的意思是，孩子同時(shí)收到兩種互相沖突的指示，不知如何是好。譬如說(shuō)，小孩問(wèn)爸爸可不可以喝冰箱里的汽水，爸爸正眼也不瞧他一下，冷冷地回答：\\\"愛(ài)喝就去喝。\\\"孩子聽(tīng)到的是可以喝汽水,但是爸爸臉上的寒霜又讓他相信如果喝了汽水，爸爸會(huì)不高興。他不知道到底是喝好,還是不喝好，心里很不安。

  自相矛盾

  有時(shí)候，父母的說(shuō)法和指示前后矛盾，莫衷一是。倒如：媽媽在曬衣服，叫姊姊看弟弟，姊姊聽(tīng)令看管弟弟，不讓他跑出去，弟弟急哭了，于是，媽媽進(jìn)來(lái)把姊姊罵了一頓。又如孩子想做某一件事的時(shí)候．?huà)寢屨f(shuō)：“你還小，長(zhǎng)大再說(shuō)�！备粢惶欤�孩子犯了錯(cuò)，媽媽又說(shuō)：“你這么大了，怎么還這么糊涂？”大人心里顧念的事兒多．常會(huì)把說(shuō)過(guò)的話給忘了，但是，發(fā)現(xiàn)前后矛盾的孩子心里會(huì)很不服氣。父母如果肯聽(tīng)孩子申辯到還好，如果父母又用權(quán)威堵住孩子的嘴，孩子也只好吞下他的不平之鳴了。

  有些父母似乎很難取悅，孩子再怎么努力，他總有可挑剔之處。譬如：孩子看書(shū)，媽媽嫌他懶惰，熱心幫忙洗碗，被罵洗不干凈，又說(shuō)他拖延時(shí)間不做功課；他去作功時(shí)，偏又打斷他叫他做別的事。也有的母親因?yàn)榧庇谧尯⒆佣辔�收營(yíng)養(yǎng)，所以如果孩子只吃青菜，就嫌他吃肉不夠；那天孩子正吃肉時(shí)，媽媽又會(huì)問(wèn)他怎不吃青菜呢？這種情形給孩子的感覺(jué)是，媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)自己滿意，自己，似乎很差，不討人喜歡，于是自己也不能滿意自己。

  引發(fā)罪惡感

  引發(fā)孩子的罪疚感是強(qiáng)而有力的一種控制方法�！岸际悄�!”是最常用的口頭禪�！岸际悄悴宦�(tīng)話，才把媽媽氣成這樣!”“都是你動(dòng)作慢，害全家趕不上這班車�！边�有一種引發(fā)罪疚感的方式是：“看，我為你犧牲了多少？”“媽媽為了你的功課，一年沒(méi)看電影，你知道嗎？”或者“什么好吃的都留紿你，你可會(huì)替我們想想？”挨罵的孩子滿懷歉疚感，即使他是無(wú)心之過(guò)，父母的責(zé)怪態(tài)度卻使他覺(jué)得他該負(fù)全責(zé)。

  對(duì)父母深感愧疚虧欠的孩子除了不敢違抗父母外，在達(dá)不到父母期望時(shí)，心中加倍不安，十分自責(zé)，不易原諒自己。這類孩子同時(shí)也習(xí)于同時(shí)負(fù)擔(dān)父母的情緒，只要遇到父母不悅，就感覺(jué)自己又做錯(cuò)了，甚至類化到別人身上，身邊的朋友、師長(zhǎng)或上司臉色一變，他就心慌了。

  以上所說(shuō)的幾種情形，其實(shí)父母自己并非有意如此，而是情不自禁所致。有些父母自己早年曾受不平的待遇，內(nèi)心積有許多負(fù)向情緒，未得疏解，以至心緒不易平衡，雖然極不愿孩子嘗到自己身受的壓力與委屈，但是往往在不知不覺(jué)中，承受了那些不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式和說(shuō)話態(tài)度。事情過(guò)后，父母自己也為此十分痛心，因?yàn)樗�真的不愿�(jìng)�害孩子，但又控制不住。在這種情況下，父母或許需要尋求專家的協(xié)助，重新肯定自我，恢復(fù)平衡心態(tài)。

廣州酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)表示在指導(dǎo)孩子時(shí)，父母要留意自己的指令是否明確易行，有沒(méi)有矛盾，同時(shí)，盡量減少自己表里不一的表現(xiàn)。心中不舒服時(shí)，與其流露在表情動(dòng)作上，讓孩子猜測(cè)不安，還不如坦率地說(shuō)出感受，孩子知道我們?cè)跓┦裁�，氣什么，反而比較完全。父母不是神，本來(lái)就可以在孩子面前表現(xiàn)我們的喜怒哀樂(lè)啊!