每個(gè)人在不同的成長(zhǎng)階段，都有其自身的年齡優(yōu)勢(shì)，比如，在童年時(shí)期，思想受到的束縛較少，想象力非常豐富，在成人時(shí)期，則思想趨于穩(wěn)定，考慮問(wèn)題更周到成熟等等。每個(gè)年齡段的優(yōu)勢(shì)都應(yīng)該及時(shí)得到充分發(fā)揮，那么對(duì)于下一個(gè)年齡段的成長(zhǎng)也是非常有利的。廣州新東方泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)的專家們認(rèn)為，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的孩子也具有其本身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是心理上的還是生理上的，爸爸媽媽以及老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子身上的這些閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)他們充分發(fā)揮。
經(jīng)專家研究表明，孩子在三歲到十二歲期間是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙時(shí)期，如果良好地利用這一時(shí)期孩子的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于孩子整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生涯都會(huì)是非常有幫助的。而這一階段的孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)，主要包括兩個(gè)方面，其一是聽(tīng)音辨音能力，其二是鍛煉孩子能夠根據(jù)接收到的語(yǔ)音信號(hào)，以及結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)境，對(duì)語(yǔ)言信息進(jìn)行內(nèi)化整合和理解。在這一時(shí)期，孩子對(duì)于環(huán)境中的聲音信號(hào)特別敏感，而且此時(shí)的語(yǔ)言模仿能力很強(qiáng)。這有部分原因是孩子的生理發(fā)展程度所致，在幼兒時(shí)期的孩子，發(fā)聲器官還很柔軟，且沒(méi)有定型，無(wú)論是模仿什么樣的發(fā)音都能很準(zhǔn)確，這一發(fā)聲習(xí)慣會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸定型。因此，在孩子幼兒時(shí)期，為他創(chuàng)造良好的雙語(yǔ)環(huán)境，讓孩子能夠從小就有雙語(yǔ)模仿發(fā)聲的語(yǔ)言習(xí)慣，這對(duì)于他以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常有幫助的，諸多教學(xué)實(shí)踐證明，小時(shí)候處于純正良好的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境中的孩子，在少兒時(shí)期直至成人時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子的壓力減小很多，學(xué)習(xí)能力也相對(duì)更突出。
廣州新東方泡泡少兒英語(yǔ)夏令營(yíng)建議，當(dāng)孩子處于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，爸爸媽媽和老師一方面要注意環(huán)境創(chuàng)造，另一方面也要注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言興趣。可以通過(guò)趣味教學(xué)的方式，激發(fā)孩子們的活潑天性，培養(yǎng)孩子們大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣和意識(shí)。爸爸媽媽可以多抽出一些時(shí)間陪伴孩子，并經(jīng)常帶著孩子參加一些英語(yǔ)俱樂(lè)部，讓孩子與外界始終保持聯(lián)系，在俱樂(lè)部的主題性活動(dòng)中，有很多是在鍛煉孩子們口語(yǔ)能力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
