進入高中的學習后，很多在初三學習優(yōu)異的同學都不知道如何學習高中的知識。很多高中生向學大專家詢問如何做到高效學習?針對這個問題，廣州新東方酷學酷玩夏令營的老師為同學們總結出來了高中學習建議。
一、課堂模式
1、基本模塊
時間模塊：15+20+10
程序模塊：預習、展示、測評
環(huán)節(jié)模塊：自學預習、課前熱身、展示交流、質(zhì)疑對抗、精講點評、當堂檢測。
2、預習部分【約15分鐘】
?、蓬A習的時間可以是整節(jié)課或半節(jié)課或1/3節(jié)課，這要根據(jù)具體的學習內(nèi)容來確定。要充分用好上課前的晚自習以彌補預習時間的不足。
?、祁A習前教師要有必要的引入、自學提示或點撥，時間應控制在5分鐘以內(nèi)，以幫助學生自學，完成部分導學案。
?、菍W生根據(jù)導學案中的“導學”(學習目標、重點、難點、知識鏈接、學法指導)內(nèi)容提示去看教材和相關輔導資料;教師準備的相關實驗或學生實驗、視頻資料、演示課件、閱讀材料可以在這一環(huán)節(jié)里運用;然后完成導學案中設計的問題和題目，對重點、難點及有疑問的地方用紅色筆標出，各學習小組可以圍繞重點、難點、疑點、混點等相關內(nèi)容展開討論。
?、阮A習時以80%的學生完成導學案所設問題的70%為宜，教師要充分了解學情(學生會的和不會的)。
?、深A習的基本程序是：獨學(自學)→對學(求教)→群學(小組研討)。
3、展示部分【約20分鐘】
?、耪n前熱身【時間控制在5分鐘以內(nèi)】
自學預習環(huán)節(jié)結束后立即轉入“課前熱身”。該環(huán)節(jié)包括“重申學習目標”(或全班齊頌或學科班長朗讀)、“組內(nèi)交流”(即互學，重點是獨學時未能解決的問題，可站立進行)和“板書”(板書的同學由小組長指派，小組內(nèi)輪流。板書的內(nèi)容要“精要”，突出重點)。“組內(nèi)交流”和“板書”可同時進行。
?、普故窘涣鳌①|(zhì)疑對抗、精講點評
①展示交流【每組控制在3分鐘以內(nèi)】
展示的學生要面向全班學生，聲音洪亮，教師的站位易在展示學生的側位或后位，展示的形式可豐富多彩，重點展示思維過程或方法，根據(jù)需要也可采取“邊展示邊板書”的方式，要充分發(fā)揮電子白板或實物投影的輔助作用(增強可視效果、增大課堂容量、增加可比性等)。
不一定所有小組都要展示，根據(jù)內(nèi)容和需要而定。
②質(zhì)疑對抗【時間控制在1分鐘以內(nèi)】
質(zhì)疑的問題要有一定深度，不能僅僅停留在糾錯、補充等低層次上，要能發(fā)表不同的意見或見解或提供更好的解題方法。根據(jù)學習內(nèi)容，學生不能質(zhì)疑的教師可適時質(zhì)疑，教師要善于運用“追問”的技巧，釋疑的學生可以是展示的學生也可以是本組或他組的同學，如果學生不能釋疑的，可由教師以精煉的語言釋疑。
?、劬v點評【時間控制在1分鐘以內(nèi)】
教師針對學生板書、展示、質(zhì)疑、釋疑的情況進行“精當”的點評，該肯定的要肯定，該否定的要否定，點評不要局限于知識技能方面的內(nèi)容，學習方法、技巧也是點評的重要內(nèi)容之一，也可由他組同學點評并評分。
學生現(xiàn)有的知識儲備、生活閱歷、人生感悟，以及尚未成熟的思維能力，決定了他們對某些內(nèi)容的理解難以達到應有的深度和高度，某些時候，教師以自己對學習內(nèi)容的深度理解而進行言簡意賅的講解，無疑會帶給學生一種智力挑戰(zhàn)，一場頭腦風暴，一次心靈的沖撞。
在充分了解學情的前提下，嚴格控制教師的“講”，做到“一講”“三不講”：講了學生才能懂的，教師應精講，一般不超過5句話;學生自學就會的不講，自學不會通過小組對學或群學能會的不講，講了學生也不會的不講。
高中的學習充滿了壓力，如果你想要在壓力環(huán)境下取得好成績，就要了解如何做到高效學習。因此希望高中生好好利用我們總結出來的學習方法。
