不少家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆訉W(xué)英文時(shí)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而擔(dān)憂。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求的不應(yīng)太高，有些孩子連話都沒(méi)說(shuō)利索就開(kāi)始學(xué)英文了，發(fā)音上有偏差也是自然的。家長(zhǎng)應(yīng)著重的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子在語(yǔ)言敏感期內(nèi)獲得早期英語(yǔ)開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)的孩子大膽地張開(kāi)嘴巴說(shuō)英語(yǔ)。
幼兒的英語(yǔ)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)怎么辦？幼兒出現(xiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)音的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)們要怎么教育的孩子呢？
其實(shí)家長(zhǎng)們沒(méi)有必要讓幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為讓幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)是解決其語(yǔ)音錯(cuò)誤的有效途徑，其實(shí)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽層變簩W(xué)會(huì)按音標(biāo)讀英語(yǔ)幾乎是不可能的。英語(yǔ)音標(biāo)非常抽象，就連初學(xué)英語(yǔ)的成年人也很難理解掌握。家長(zhǎng)更不能期望幼兒通過(guò)一個(gè)階段的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)，就可以在不查音標(biāo)的情況下，按英語(yǔ)單詞本身的字母組合讀出正確的發(fā)音，這是違背英語(yǔ)自身語(yǔ)音特點(diǎn)的。
新東方廣州夏令營(yíng)認(rèn)為英語(yǔ)不像俄語(yǔ)那樣可以"望詞生音"，即使大學(xué)英語(yǔ)教育連鎖學(xué)校的教授見(jiàn)了一個(gè)新英語(yǔ)單詞也必須先查英語(yǔ)詞典才能100%保證讀音正確。所以讓幼兒揚(yáng)其所長(zhǎng)-自然模仿語(yǔ)言，避其所短-抽象理解音標(biāo)是合乎幼兒語(yǔ)言心理、生理特點(diǎn)的做法。當(dāng)然孩子到小學(xué)、中學(xué)以后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積累也多了，再逐漸了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)是有必要的。孩子學(xué)說(shuō)英語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤是可以得到規(guī)范和修正的。
很多來(lái)自南方的大學(xué)一年級(jí)新生說(shuō)的都是帶有濃重漢語(yǔ)地方口音的英語(yǔ)，但經(jīng)過(guò)大學(xué)階段的刻苦練習(xí)糾正，最后也能說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)流利?，F(xiàn)在的孩子大多是跟著VCD和受過(guò)一定專(zhuān)業(yè)教育的老師家長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一般不會(huì)有嚴(yán)重的語(yǔ)音錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要堅(jiān)持為孩子有計(jì)劃地播放英語(yǔ)VCD或錄音帶，使孩子經(jīng)常處在有意或無(wú)意的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中。
新東方英語(yǔ)夏令營(yíng)建議家長(zhǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓孩子在語(yǔ)言敏感期內(nèi)獲得早期英語(yǔ)開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子大膽地張開(kāi)嘴巴說(shuō)英語(yǔ)，孩子在反復(fù)地視聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中，會(huì)自我修正發(fā)音錯(cuò)誤。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)語(yǔ)音非常標(biāo)準(zhǔn)，也可以幫助孩子糾正，但不可以讓孩子常常處于語(yǔ)音錯(cuò)誤的挫折中而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
總之，家長(zhǎng)不要在孩子上英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候給孩子過(guò)多的壓力，硬逼著孩子從某一年齡開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)孩子的語(yǔ)音要求過(guò)于苛刻，而是要更著重于為兒童創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感和興趣，從而為孩子將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
