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夏令營指導聽力口語練習方法
來源:廣州新東方酷學酷玩夏令營 | 發(fā)布時間:2015-11-18 |點擊量:|
摘要:主要是同學習慣了英譯中的思維模式,而很多詞或詞組無法實際運用,只能在看到后知道意思,卻無法在自己的語言中成為積極詞匯或詞組,這些問題可以通過這個練習來發(fā)現(xiàn)。

  聽寫練習主要用于短期考試需求以后信息采集、口譯素質(zhì)培養(yǎng)等目的,廣州新東方酷學酷玩夏令營對其方法分為多個步驟。
  1、中文復述:
  如果基礎較為薄弱可以先進行句子練習,但不推薦從詞匯開始,因為很多詞匯本身有多含義,不在篇章中是無法體現(xiàn)其意思本身,另外,即使是單個詞匯不認識,從篇章中能推測其含義也是在理解層面上可接受的。如果基礎較好,可篇章為單位進行。
  方法非常簡單,在聽完一句/一個篇章之后,用中文對剛才所聽到內(nèi)容進行復述,再將復述內(nèi)容書寫下來。如此重復3-5次,以信息補全方式進行完善。5遍之后與原文意義進行匹配比較。通過該練習可增加短期記憶能力,并對把握主要大意等方面有很好作用。而與此同時,可發(fā)現(xiàn)自己對于哪些詞或詞組尚不熟練(即那些5遍后仍未出現(xiàn)在自己復述內(nèi)容之中部分),從而針對性地解決。能較好完成這一步的同學往往在考試選擇題型的考察中立于不敗之地,因為對段落的基本內(nèi)容可把握到位。
  2、英文復述:
  方法同上,唯一的區(qū)別是在同樣的時間內(nèi),以英語復述形式來書寫,這練習了同學的瞬時翻譯能力,在以后工作中,對英語信息的采集會起到很大的作用。也能使同學了解到自己的互譯薄弱點:有時將一句英語句子的意思用中文表達下來并不很難,但卻會發(fā)現(xiàn),要翻回到英語卻有較大的難度。主要是同學習慣了英譯中的思維模式,而很多詞或詞組無法實際運用,只能在看到后知道意思,卻無法在自己的語言中成為積極詞匯或詞組,這些問題可以通過這個練習來發(fā)現(xiàn)。最后,在書寫過程中,也能發(fā)現(xiàn)自己的語法問題、詞匯拼寫問題等順帶存在的小問題。
  3、原文聽寫:
  方法于之上類似,但要求能按原文一字一句寫下,這對于英語能力較差,但詞匯拼寫過關的同學來說無疑是一帖良藥。因為有的同學通常很難聽懂原文內(nèi)容,但卻能一一將詞寫對,這在應付考試方面和信息采集方面卻也不失為一種方法。該練習能對自己不熟悉的詞匯和詞組一一把握,因為要求是原文聽寫,所以限制了詞匯與詞組的運用。另外對速記能力的培養(yǎng)效果也顯而易見。但原文聽寫不適宜用過長的篇章,畢竟人的短暫記憶能力有限,所以過長的文章要求逐字相同聽寫不符合人類本身的特質(zhì)。
  與聽力是相同的,自古只有聽得懂說不來的,沒有說得來卻聽不懂的。當然,這里的說得來和聽得懂指的是同一內(nèi)容,并不是說我說得來I am a student.聽不懂I've got a bachelor's degree.。但很多時候我們能聽懂一個句子,但說不出來,這種情況倒是常見的,因為我們在聽懂一個句子的時候往往是大意,即使是每個單詞,我們自己的發(fā)音也未必標準,所以說出來時要么就是卡詞,要么就是發(fā)音貽笑大方。正因為如此,口語練好了,自然聽力也就不成問題了。

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