杭州夏令營介紹，孩子小，總會(huì)調(diào)皮搗蛋，有時(shí)候家長會(huì)覺得很難教化。其實(shí)，有時(shí)候孩子不聽話，不一定要批評打罵。有時(shí)候用暗示的方法效果會(huì)更好。潤物細(xì)無聲，暗示這種無聲教育法其實(shí)是不錯(cuò)的，家長可以試試用這樣的方法教育孩子。
    其實(shí)，眼神就是一種無聲的交流，這種交流有時(shí)候比語言更有影響力。比如，吃過晚飯，爸爸給東東講故事。講著講著，東東的雙手就搞起了小動(dòng)作。爸爸沒有停下來，不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會(huì)兒，東東的雙手就“安靜”了。
    用表情暗示法教育孩子，用豐富的表情表示出自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、讓孩子明白，從而達(dá)到教育孩子的目的。家里來了客人，瓜瓜高興得忘乎所以，發(fā)起了“人來瘋”。他一會(huì)狂笑，一會(huì)尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，瓜瓜總算看到了，聲音也降低了不少。
    有時(shí)候，家長還可以用語言暗示法。語言暗示就是不直接用語言表態(tài)，而是采用迂回的方式使孩子接受教育。浩浩早上起床后從不疊被，媽媽提醒過幾次，但效果都不理想。一次，媽媽告訴浩浩，今天遇到樓下亮亮的媽媽說“亮亮很乖，每天總是自己疊被”。浩浩聽后表面上不以為然，但漸漸地自己動(dòng)手疊被了。
    動(dòng)作暗示，就是家長把自己想表達(dá)的意思通過體態(tài)語言表達(dá)出來，讓孩子明白自己的意思?！⊥砩?時(shí)多了，小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā)，站起來把小飛床上的被子鋪開。無聲的語言提醒了小飛，小飛看后馬上睡覺去了。
    家長在教育孩子的時(shí)候，有時(shí)候直接的說出自己的想法來教育孩子，有時(shí)可能會(huì)傷了孩子的自尊心，還起不到教育孩子的目的。