杭州暑期夏令營指出孩子的自覺性表現(xiàn)在生活和學習的各個方面：按時完成作業(yè)、自覺復習功課、自己準備學習用具、收拾屋子、自己洗衣服甚至做飯等等。但是，許多孩子都不能做到這些，他們總也玩不夠，既不喜歡學習，也不喜歡干活，這讓家長感到非常頭疼。
　　孩子的自覺性并不是天生就有的，而是需要后天逐步培養(yǎng)的。首先要有興趣和動機。有些家長過早地讓孩子認字、計算、背詩、閱讀，過分地強迫孩子學習，占用了孩子的娛樂時間，使得孩子對學習產(chǎn)生厭煩情緒，總想玩。有些家長讓孩子除了學習就是練琴，沒有其他娛樂活動，使孩子生活在枯燥乏味之中，對一切都不感興趣，不知道學習是為了什么。還有些家長只要求孩子學習，其他一切都不要孩子去做，在物質(zhì)上給孩子創(chuàng)造了特別優(yōu)裕的環(huán)境，盡量滿足孩子的物質(zhì)需求，結果孩子生活在富裕滿足之中，缺乏吃苦精神和毅力，對學習目標沒有什么追求。這些問題都使得孩子失去對學習的興趣和動力。
　　除了興趣之外，還要培養(yǎng)孩子的學習能力。現(xiàn)在的大多數(shù)家庭都只有一個孩子，家長對孩子的關注、照顧、保護過多，孩子沒有機會自己處理自己的事情。有的孩子已經(jīng)十多歲了，卻從來沒有洗過衣服，更沒有做過飯，對學習以外的東西一竅不通。殊不知兒童的運動能力、動手能力、協(xié)調(diào)性都與學習能力有很大的關系。如果孩子很懶很笨，在學習上也會遇到很多挫折，其結果只會使他們對學習失去興趣，當然更不可能自覺去學習了。
　　有的孩子雖然也知道學習的重要性，而且也具備學習能力，但就是自制力差，不能約束自己。造成這個問題的原因很多，一是由于感覺統(tǒng)合失調(diào)，使得身體各部位不能聽從大腦的指揮協(xié)調(diào)，這就需要進行專門的訓練。二是家長對孩子管得太多，孩子生活在“他制”的環(huán)境中，當然無法形成自覺能力。所以，家長要給孩子自我管理的機會，自己的事情自己做，比如寫作業(yè)可以用鬧鐘自我監(jiān)督，要多鼓勵，少批評。三是對孩子管理不要過分絕對化，例如：一開始家長鼓勵孩子學電腦，但當孩子已經(jīng)喜歡上玩電腦了，家長卻突然意識到會影響學習，就嚴禁孩子上機，孩子當然會想方設法地偷偷玩了。所以，與其讓孩子偷偷玩兒，還不如要求孩子自己合理安排好學習和玩的時間，久而久之孩子自然會逐漸形成自覺性的。