杭州中小學(xué)夏令營指出不強(qiáng)迫孩子每件事情都按自己的愿望去做，這是父母能給予孩子的最大理解。
　　作為父母，我們要學(xué)會(huì)不強(qiáng)迫。
　　不強(qiáng)迫孩子每件事情都按自己的愿望去做，這是父母能給予孩子的最大理解。和孩子的代溝不攻自破，也正是由于父母真正做到了對(duì)孩子的不強(qiáng)迫。
　　能夠站在孩子的角度考慮問題的家長，對(duì)孩子來說真是幸運(yùn)的事，再也沒有比“不強(qiáng)迫”更能讓孩子體會(huì)到家長的平易近人和通情達(dá)理了。
　　父母在孩子心中的地位是什么?《弟子規(guī)》中寫道：“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承。”這說明了父母應(yīng)是孩子最好的榜樣。而在現(xiàn)今這個(gè)瞬息萬變的信息社會(huì)，父母雖然是孩子最好的老師，但如果這樣的“老師”處處從自己的立場出發(fā)，忽視孩子的需求，那么，在這樣一個(gè)經(jīng)常受到“威脅”或“強(qiáng)迫”的家庭環(huán)境里長大的孩子，親子關(guān)系常常不容易融洽，孩子的心理問題自然也會(huì)接踵而來。
　　無疑，急功近利的母親自認(rèn)為是對(duì)孩子的教育盡心盡責(zé)，為孩子的全面發(fā)展早早地做好準(zhǔn)備，用自己的威嚴(yán)硬性強(qiáng)迫孩子什么都學(xué)，什么都會(huì)，不能輸給別的同齡孩子。實(shí)際上，她所得到的僅僅是孩子對(duì)她“強(qiáng)壓政策”下的惟命是從。她從來不去留意觀察孩子的一舉一動(dòng)，從來沒有了解思考過孩子的內(nèi)心世界，更沒有坦率與孩子溝通過。她以為，從這個(gè)興趣班，那個(gè)才藝班上，她就能收獲到孩子必將成為“棟梁之材”的預(yù)期，可是孩子開始厭學(xué)逃學(xué)，不愛讀書的壞習(xí)慣卻不知不覺地漸次養(yǎng)成。
　　對(duì)待孩子的教育，絕不是簡單地讓孩子活在家長制定的“強(qiáng)迫”中就可以一夜之間登峰造極的。家長要讓孩子自覺、主動(dòng)、樂此不疲地愛上學(xué)習(xí)，邁向成功，這里只有一個(gè)方法：那就是最大限度地尊重和理解孩子，不強(qiáng)求，不強(qiáng)迫他做他不愿意做的事。
　　在不強(qiáng)迫的背后，杭州中小學(xué)夏令營認(rèn)為少不了父母親對(duì)孩子性格的深入了解，少不了父母親對(duì)孩子興趣的細(xì)致研究；更少不了父母親對(duì)孩子心理無微不至的體貼和愛護(hù)。