你知道如何提高孩子的記憶力么，在孩子智力發(fā)展時期，記憶力對智力而言有著重大的意義，杭州心智夏令營輔導(dǎo)老師就來說說如何提高孩子的記憶力。
    杭州心智夏令營輔導(dǎo)老師認(rèn)為：學(xué)前兒童記憶處于意識中心，心理活動的各個方面以記憶占著優(yōu)勢地位。如果沒有記憶能力，那么孩子每一次都去重新認(rèn)識那些已經(jīng)碰見過的事物，不可能獲得任何生活知識經(jīng)驗。孩子記憶發(fā)展對學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識有直接作用。
    孩子在記憶上顯示出如下的特點：
    1.記得少、忘得快。
    孩子記憶的范圍和記憶保持的時間，是隨著年齡增長而擴(kuò)大和延長的。如小朋友一堂課上能學(xué)會一首兒歌或一個故事，但如果不復(fù)習(xí)很快就忘了。
    2.記憶缺乏目的性。
    孩子的記憶很難服從一個有目的的活動，他們的記憶以無意識記為主，他們只對形象鮮明的對象，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗的事能記住。要年孩子童將記憶專門作為有目的活動是困難的。5、6歲的孩子有意識的能力開始發(fā)展起來，如大人委托他做某件事，他會運用重復(fù)大人說的話的簡單方法，來記住這件事。
    3.記憶方法呆板。
    成人的記憶一般是通過對要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在的聯(lián)系，拋棄事物非主要部分，進(jìn)行意義的識記。而孩子由于受知識和經(jīng)驗的限制，不會進(jìn)行這種分析，較多地對事物表面進(jìn)行機(jī)械識記。例如成人和孩子同時遇到一個初次見面的人，成人記住的是這個人的相貌特征，而孩子記住的可能是這個人的衣著顏色等。但是孩子也不是完全沒有意義識記，對他們能理解的事物也會進(jìn)行一些意義識記。
    4.記憶不精確。
    孩子記憶的精確性也是隨著年齡的增長而提高。大多孩子表現(xiàn)為記憶不完整、相互混淆、歪曲事實和易受暗示等方面。例如孩子聽了一個故事，他只記住感興趣的某個細(xì)節(jié)，而整個故事的情節(jié)卻記不住，或者把其他故事的情節(jié)也混在一起。
    如何提高孩子的記憶力：
    1.為孩子提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的識記材料。
    孩子的記憶以無意識記為主。凡是直觀形象又有趣味，能引起孩子強(qiáng)烈情緒體驗的事和物，大多數(shù)都能使他們自然而然地記住。所以，為孩子提供一些色彩鮮明、形象具體并富有感染力的識記材料，使材料本身能吸引孩子，更可引起孩子高度的注意力。如可以提供如下一些識記材料：各種材料制作的不同形狀的有趣的小卡片，能活動的玩具和實物等。同時，還應(yīng)盡力為孩子配以生動活潑、深受其喜愛的游戲或木偶戲等。
    實驗證明：這樣會更好地確保孩子獲得深刻的印象，使孩子輕松地記憶知識，從而達(dá)到提高記憶效果，發(fā)展記憶能力的目的。
    2.經(jīng)常向孩子提出具體、明確的記憶任務(wù)，對記憶結(jié)果給予正確評價，激發(fā)孩子有意識記的積極性。
    有意識記的發(fā)生和發(fā)展，是孩子記憶發(fā)展過程中最重要的質(zhì)變。為了培養(yǎng)孩子有意識記的能力，在日常生活和各種有組織的活動中，成人要經(jīng)常有意識地向孩子提出具體、明確的識記任務(wù)，促進(jìn)孩子有意識記的發(fā)展。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時都應(yīng)該給孩子提出識記任務(wù)，如果沒有具體要求，孩子是不會主動進(jìn)行識記的。值得注意的是，在向孩子提出明確、恰當(dāng)?shù)挠洃浺髸r，對孩子完成記憶任務(wù)的情況要給予及時的肯定和贊揚，提高孩子記憶的積極性與主動性。
    實驗證明：這樣會使孩子更好地進(jìn)行主動記憶。
    3.幫助孩子理解識記的材料，提高孩子意義識記的水平和認(rèn)識能力。
    在孩子時期，雖然孩子的機(jī)械記憶多于意義識記，但意義識記的效果卻比機(jī)械識記的效果好。不少心理學(xué)家研究表明：孩子往往對熟悉理解了的事物記得很牢。培養(yǎng)并發(fā)展孩子的有意記憶能力是非常重要的，為此就需要用各種方法盡量幫助孩子理解所要識記的材料。實際操作中可向孩子提出一些問題，如“鳥為什么會飛”“鴨子為什么能在水中游泳”等，引導(dǎo)他們通過積極的思考，在理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；對于無意義或不可能理解的材料，也要盡可能幫助孩子找出它們意義上的聯(lián)系；對于一些不易記住而日常生活中需要記住的內(nèi)容，可采取歸類記憶法。
    實驗證明：這樣會使孩子的記憶效果得到明顯的提高。
    4.運用多種感覺器官進(jìn)行記憶。
    了提高孩子記憶的效果，可以采用協(xié)同記憶的方法，即在孩子識記時，讓多種感覺器官參與活動，在大腦中建立多方面聯(lián)系，是加深孩子記憶的一種方法。實驗研究表明，如果讓孩子把眼、耳、口、鼻、手等多種感官調(diào)動起來，使大腦皮層留下很多“同一意義”的痕跡，并在大腦皮層的視覺區(qū)、聽覺區(qū)、嗅覺區(qū)、運動區(qū)、語言區(qū)等建立起多通道的聯(lián)系就一定能提高記憶效果。因此，應(yīng)指導(dǎo)孩子運用多種感官參加記憶活動。如讓孩子感受春天，應(yīng)盡量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認(rèn)識。
    實驗證明：這樣會使孩子記得又快又好。
    5.幫助孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)記憶。
    孩子記憶的特點是記得快，忘得快，不易持久。因此，在引導(dǎo)孩子識記時，一定的重復(fù)和復(fù)習(xí)是非常必要的，這不僅是提高孩子記憶效果的重要措施，也是鞏固孩子記憶，提高孩子記憶能力的最佳方法。一般來講，讓孩子復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容時，不宜采用單調(diào)、長時間的反復(fù)刺激，應(yīng)該在孩子情緒穩(wěn)定時，采用多種有趣的方法進(jìn)行。如利用講故事、念兒歌、猜謎語、表演活動、做游戲以及比賽活動、散步與郊游活動和日常生活活動等。
    實驗證明：這樣不僅可以使孩子在輕松愉快的情緒狀況下，很快地鞏固掌握所學(xué)的知識與技能，而且可以激發(fā)孩子的記憶興趣，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。
    杭州心智夏令營輔導(dǎo)老師孩子記憶智力的培養(yǎng)是需要循序漸進(jìn)的，我們要引導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會有效的記憶方法，促使他們?nèi)ヌ剿?、交流，以達(dá)到提高記憶智力的目的。只要我們做有心人，積極開發(fā)孩子的智力，孩子的記憶智力就會迅速發(fā)展到一個新的水平。