在日常生活中，學(xué)生都是在傳統(tǒng)課堂中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生基本都是坐著的，而在夏令營活動中，他們可以跑來跑去；傳統(tǒng)課堂上，老師講授知識，學(xué)生需要記憶，或者用學(xué)到的知識來分析問題，當(dāng)然也可以有創(chuàng)造性地解決問題，但是在營地教育中，孩子們會自己通過觀察和想象，學(xué)著收集信息和處理信息，探索問題和解決問題等。
現(xiàn)今是急速發(fā)展、物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息時代，但同時全人類也難逃一系列嚴(yán)重的社會與生態(tài)問題；例如能源危機(jī)、人口壓力、糧食匱乏、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、種族歧視...面對以上種種對人類生存已構(gòu)成威脅的全球性危機(jī)，加上未來社會發(fā)展需要的挑戰(zhàn)，國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）提交報告《教育—財富蘊(yùn)藏其中》，其提出的解決方案是“教育的四大支柱”，指出21世紀(jì)教育需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會的四種能力，如：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生活。
千島湖夏令營帶你走進(jìn)美式教育，讓學(xué)生在營地活動中運用各種感官——聽覺、視覺、嗅覺、味覺等在戶外進(jìn)行觀察和理解，覆蓋知識、技能和態(tài)度三方面，發(fā)生在戶外的一種豐富課程教學(xué)的方式，包括環(huán)境教育、觀察教育、探險教育、學(xué)校野營、荒地“治療”，以及其他娛樂性教育，以期完成各種學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及交叉學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的教育方式。
美式營地可以讓孩子小學(xué)就能接觸到國外留學(xué)的真實情況，與美國老師和孩子一起上課，按照美國正常的學(xué)期計劃走，提前適應(yīng)未來留學(xué)生活，助力孩子打開國際視野和競爭力。
這個假期，和
千島湖夏令營一起，走進(jìn)美式教育，汲取美式教育的特色，與傳統(tǒng)教育相互結(jié)合，塑造21世紀(jì)未來有為青年。
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