語(yǔ)言是人類最重要的思維和交流工具，英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，已被高度重視，所有的中學(xué)都已經(jīng)把英語(yǔ)作為一門重要學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。但是由于東西方文化的截然不同的背景（漢語(yǔ)大多由象形衍生而來，而英語(yǔ)單詞的詞根則源于拉丁文及希臘文的詞根，源于不同的語(yǔ)系。），所以給中國(guó)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來了很大的障礙。

而詞匯是建造英語(yǔ)大廈的基石，沒有一定的詞匯量，想進(jìn)行有效地英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難重重。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如此重要，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)策略，以幫助學(xué)生學(xué)好詞匯，進(jìn)而使學(xué)生能掌握并運(yùn)用目標(biāo)詞匯談?wù)撓嚓P(guān)話題。筆者認(rèn)為這項(xiàng)要求是所有英語(yǔ)任務(wù)中最為基本的任務(wù)。

此次杭州英語(yǔ)夏令營(yíng)以各年級(jí)考綱詞匯為基礎(chǔ)，補(bǔ)充考綱外常用特色詞匯；讓學(xué)生學(xué)習(xí)歸類記憶法、感官記憶法、等10種詞匯記憶法完成各級(jí)別目標(biāo)詞匯量。

課程的老師會(huì)挑選重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)單詞進(jìn)行教授，并且配以中高考真題并有針對(duì)性地進(jìn)行講解。同時(shí)，教師還會(huì)教授多種詞匯記憶方法，如詞根詞綴法和聯(lián)想法等，使學(xué)生在背單詞時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。此外，教師會(huì)采取各種競(jìng)賽機(jī)制和激勵(lì)法則，如單詞積分活動(dòng)等，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使單詞速記事半功倍。

杭州英語(yǔ)夏令營(yíng)讓學(xué)生詞匯、閱讀等方面的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行突破，迅速?gòu)浹a(bǔ)詞匯、閱讀學(xué)習(xí)的短板，學(xué)好單詞詞匯，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)興趣。

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