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　　提到挫折教育，人們想到的肯定都是在受教育的過程中遭受挫折，從而在此激發(fā)受教育者的潛能，并在此以達到使受教育者切實掌握知識的目的。當(dāng)然這在教育過程中，是對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。河南軍事夏令營小編整理了實施挫折教育中家長易犯的兩個錯誤
　　錯誤一：家長不幫孩子總結(jié)敗因
　　說的是在社區(qū)舉行的寶寶才藝比賽中，最終只有三個小朋友獲獎，他們在臺上喜笑顏開。臺下沒有得獎的孩子默默無語、表情嚴(yán)肅，我們當(dāng)家長的也是如此。后來有個女孩扁著嘴小聲抽泣，接著所有沒得獎的孩子也都哭了。面對這種情況，我們只能安慰孩子：“沒關(guān)系，輸就輸吧，得獎的小朋友還沒有咱們演得好呢。”
　　河南軍事訓(xùn)練營專家：
　　孩子為比賽輸了而哭并非壞事，既是情緒的自然發(fā)泄，也是一種爭強好勝、要求上進的表現(xiàn)。此時家長不能告訴孩子“輸就輸吧，沒關(guān)系”，否則會助長他無所謂的心態(tài)，而是應(yīng)該幫助他分析失敗原因，認識到自己的不足，才能讓孩子有收獲。
　　錯誤二：家長把想法強加給孩子
　　馮女士：在幼兒園舉行的公開課上，很多孩子并不想發(fā)言，小手偶爾抬起一點又立刻放下，再扭頭看看媽媽的臉色。不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭，用期待的眼神要求孩子盡快發(fā)言，于是孩子不得不勉強舉手。
　　河南軍事訓(xùn)練營專家：
　　家長首先必須改變自己的觀念，不要把想當(dāng)然的想法強加在孩子頭上，給孩子更多選擇，讓他(她)做喜歡的事情，真正從內(nèi)心去激發(fā)抗挫能力，知道跌倒了該如何爬起來。
　　挫折教育的階段挫折
　　教育不能一蹴而就，家長們應(yīng)該分為四個階段循序漸進地對孩子進行“治療”。
　　第一階段：培養(yǎng)孩子的信任感。適用年齡：0～1歲，低幼階段。
　　孩子的挫折教育在出生后就應(yīng)該開始。這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養(yǎng)育，家長應(yīng)該積極的與孩子建立健康的親子關(guān)系，讓孩子對家人及環(huán)境產(chǎn)生美好的信任感覺，為與孩子的溝通打下基礎(chǔ)。
　　第二階段：培養(yǎng)孩子的生活自理能力。適用年齡：1～3歲，幼兒階段。
　　當(dāng)孩子可以站立、行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動作發(fā)展的同時也是心理的不斷發(fā)展完善。孩子稍大后，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過程中能夠培養(yǎng)孩子的自信心，并遷移到以后的生活和交往中去。
　　第三階段：培養(yǎng)孩子心理的獨立性。適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。
　　平時我們總會教育孩子要助人為樂，并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時候需要孩子獨立完成的事情，卻給予過多幫助的話，反而會讓孩子產(chǎn)生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。