來(lái)到香港的第一天，我就感受了飛快的生活節(jié)奏。香港的生活節(jié)奏可用“匆匆”來(lái)形容。街上的車(chē)輛會(huì)“唰～”地從你眼前閃過(guò)，它的速度快到讓你站在馬路邊就覺(jué)得害怕，仿佛自己的身體會(huì)隨著空氣一起卷入車(chē)底。街上的行人也是這樣，無(wú)論是去上學(xué)的學(xué)生，還是去買(mǎi)菜的老人，或是正在逛街的年輕人，他們的腳步都是匆匆的。我被這座城市運(yùn)作的速度所驚倒，這對(duì)懶散的我來(lái)說(shuō)，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。香港學(xué)生走路的速度，我?guī)缀跏怯门懿拍苴s得上。第一天回到酒店，腳都是腫的。

　　第二天，我坐進(jìn)了教室去感受他們的課堂。香港的課堂氣氛很活躍，老師在上面邊講著題目，學(xué)生就邊在下面討論、探究，課上大家都很活潑，可以直接坐在座位發(fā)表自己的觀點(diǎn)或是提出問(wèn)題。如果學(xué)生的討論聲過(guò)大，老師也只是用食指放在嘴邊說(shuō)：“噓！”從不會(huì)去責(zé)備學(xué)生聲音蓋過(guò)他。而且他們非常相信自己的學(xué)生，相信他們是在認(rèn)真地探討題目，而不是在說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的瑣事。要是換了我們，可能就沒(méi)有他們做的那么好，這種誠(chéng)信意識(shí)是很值得我們學(xué)習(xí)的。而我們內(nèi)地上課的氣氛就比較嚴(yán)肅：老師在上面講課時(shí)，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)講，不能交頭接耳，否則就會(huì)視為不尊重老師，不認(rèn)真聽(tīng)講。很少有同學(xué)會(huì)在課堂上針對(duì)老師所講的內(nèi)容及時(shí)提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解，我們?nèi)鄙俚氖侵鲃?dòng)學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們的課堂也有我們的優(yōu)點(diǎn)，老師在課堂上會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)著重講解，所以我們的基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)固。而且老師通常會(huì)針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在當(dāng)堂出題，并不斷深入，再一一講解做題的方法，從而提高我們的解題能力并擴(kuò)大我們的知識(shí)面，所以相對(duì)于香港的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們的系統(tǒng)知識(shí)完備，解題能力強(qiáng)，他們則是實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。

　　在課間的時(shí)候，我和結(jié)對(duì)同學(xué)交流了關(guān)于各自學(xué)校的一些事，并且說(shuō)到了各自的作業(yè)。香港的學(xué)生也和我們一樣有練習(xí)題和試卷，但他們的實(shí)踐作業(yè)的工作量很大。經(jīng)常是參加一些大型的活動(dòng)和比賽，并進(jìn)行一些與所處社會(huì)有關(guān)的研究。例如我結(jié)對(duì)同學(xué)就參加了香港一個(gè)大學(xué)組織的比賽——香港生物多樣性與香港環(huán)境的研究論文比賽，他們要自己親身去觀察，而不是一味地照搬現(xiàn)套。常常做這種”作業(yè)“，能夠提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力以及提高自己的人格修養(yǎng)。所以香港學(xué)生的作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力、實(shí)現(xiàn)真正的全優(yōu)生，”教“和”育“并重。而我們的作業(yè)基本上都是書(shū)面作業(yè)，為的是培養(yǎng)我們的解題能力，是應(yīng)試教育。所以我們常常被練習(xí)題所包圍著，能夠出去參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少。學(xué)生的理論知識(shí)廣，但實(shí)踐能力較差，對(duì)社會(huì)上的事關(guān)心的較少 。

　　在香港荃灣官中學(xué)習(xí)的這幾天，發(fā)現(xiàn)香港同學(xué)在課余時(shí)間都非常忙碌，他們每天都會(huì)有一些活動(dòng)，例如體育訓(xùn)練、話劇彩排、學(xué)校合唱隊(duì)、訪問(wèn)活動(dòng)等。并且他們所有的活動(dòng)都是學(xué)生策劃，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主。荃灣官中有竹、梅、樟、松，四個(gè)強(qiáng)大的社團(tuán)，校內(nèi)的比賽常常以社團(tuán)為單位進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，獲勝的社團(tuán)就有資格代表學(xué)校去參加校外的比賽。他們學(xué)校的公告欄、宣傳欄也都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)，個(gè)性十足，版面豐富，色彩濃厚，充分體現(xiàn)出少年的活力。相比之下，我們的學(xué)校生活比較單調(diào)，少了他們的那分活力。學(xué)校的布置也比較成人化（會(huì)很全面，能夠系統(tǒng)地概括所要表達(dá)的東西），因?yàn)槎际切７皆O(shè)計(jì)的，缺少學(xué)生的參與，所以對(duì)學(xué)生的吸引力就比較小。我們的校園生活雖然緊張，但我們依然很快樂(lè)，學(xué)校也盡最大地努力為我們打造一個(gè)最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　香港的同學(xué)只要是在學(xué)校就要穿統(tǒng)一的校服，這樣就看不出學(xué)生家境的好壞，所有的學(xué)生都是平等的。但我們只要星期一或者重要活動(dòng)時(shí)才穿校服，而且我們的校服不是制服，是運(yùn)動(dòng)服，方便學(xué)生的活動(dòng)，香港的學(xué)生的校服則是有“紳士”范的制服  ，并且都要系領(lǐng)帶，且他們有專門(mén)的運(yùn)動(dòng)裝。我還記得我第一次到荃灣官中的門(mén)口時(shí)，看到一個(gè)女孩的耳朵上有一個(gè)亮閃閃的東西，我便知道那是耳釘，這在我的學(xué)校是絕對(duì)不允許的，后來(lái)聽(tīng)我的結(jié)隊(duì)同學(xué)說(shuō)，學(xué)校是允許學(xué)生戴簡(jiǎn)單的配飾，也許這可以滿足女生的愛(ài)美之心吧。

　　在香港學(xué)習(xí)的日子是十分忙碌的，我要做許多事情，例如第一天去荃灣官中，我要代表學(xué)生講話、參加兩校的學(xué)習(xí)交流會(huì)、安排最后一天的文藝節(jié)目，并且我自己也要表演節(jié)目。雙方交流的一些主要活動(dòng)，我和其余五六個(gè)同學(xué)都“包攬”了。而香港的活動(dòng)則涉及到每一個(gè)學(xué)生，那幾天，荃灣官中禮堂的舞臺(tái)上沒(méi)有看到一張重復(fù)的臉?？梢?jiàn)，他們的活動(dòng)涉及到的對(duì)象之多，而我校開(kāi)展的活動(dòng)中總是同樣幾個(gè)人的臉，所以我們?cè)谶@方面要向他們學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)展示自己。

　　令我印象深刻的還有香港的課程。香港的課程不僅有中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理、生物和歷史（分西史和中史），而且還有我們沒(méi)有的通識(shí)課和家政課，通識(shí)課是為初中到高中這一過(guò)渡階段所服務(wù)的，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中生活。家政課又分為縫紉和烹飪，教學(xué)生一些家務(wù)活，這正是我們所缺少的能力。就我而言，我到現(xiàn)在都沒(méi)有給自己做過(guò)一頓像樣的餐，我正需要家政課來(lái)學(xué)習(xí)一些基本的生活能力，這樣還可以減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。我也曾看過(guò)很多類似的報(bào)道：高考狀元到大學(xué)生活，還要帶著母親去幫他洗衣服。由此來(lái)看，家政課是有十分必要的。我們的課程主要是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，與生活的聯(lián)系就沒(méi)有像香港的那樣密切。比起香港的課程，我們的學(xué)習(xí)課程為我們的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，涉及的范圍廣，為學(xué)生將來(lái)的選擇提供了空間。