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    上世紀(jì)90年代開始夏令營在中國大陸蓬勃發(fā)展；但是傳入中國的夏令營在某種意義上變了質(zhì)，大多數(shù)夏令營都由旅行社舉辦，從而使夏令營失去教育意義，成為單 純的旅游活動；而在西方發(fā)達(dá)國家，旅行社是沒有資質(zhì)組織青少年夏令營活動的，此類活動均由教育機構(gòu)組織，目的是在活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    1. 主題不同
    夏令營的活動組織安排，均帶有一定策劃主題指向，目的是使參加夏令營的營員在體驗中獲得身心的成長，寓教于樂；
    旅游一般側(cè)重身心放松和舒適，觀賞自然或人文風(fēng)景，除個別革命紀(jì)念性質(zhì)目的地之外不形成教育意義；
    2. 行程設(shè)計不同
    夏令營行程設(shè)計需要突出活動內(nèi)容和主題，一般結(jié)合游玩和成長訓(xùn)練等學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有互動性和教育意義；
    而旅游的行程設(shè)計更多圍繞線路規(guī)劃和價格，更多體現(xiàn)的是享受和休閑；
    3. 活動對象不同
    夏令營有相對固定的參與人群，多為在校學(xué)生，限制較嚴(yán)格；
    旅游參與者除了需要保證個人自主行動能力外，不受任何限制；
    4. 組織規(guī)范性
    夏令營組織更加規(guī)范合理，但尚待成熟；
    旅游組織成熟，但缺乏規(guī)范；
    5. 活動接待方式不同
    夏令營多有專門的基地；
    旅游一般為經(jīng)典和組團分離的方式，沒有基地；
    6. 帶團人員性質(zhì)不同
    夏令營帶團人員多為輔導(dǎo)和教育而設(shè)，一般為在校大學(xué)生和老師，有著很高的素質(zhì)，能對參加者的發(fā)展起到很好的示范作用；
    旅游的帶團人員為導(dǎo)游，素質(zhì)良莠不齊，除對旅游進行引導(dǎo)外，并不能對旅游者有很好的示范作用；
    7. 服務(wù)模式不同
    夏令營一般有活動結(jié)束之后的后續(xù)服務(wù)；
    旅游則無；
    8. 時間季節(jié)性
    夏令營有一定季節(jié)性，一般和學(xué)校的假期匹配，如寒假、暑假等；
    旅游時間相對分散，集中時間多為周末和較長的假期；
    9. 從業(yè)人員
    夏令營從業(yè)人員相對年輕化，。從業(yè)人員素質(zhì)一般較高，是受過良好教育的在校名牌大學(xué)學(xué)生。
    旅游從業(yè)人員年齡限制相對較小，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。
    10. 產(chǎn)品更新
    夏令營產(chǎn)品由于主題和地點不同，更新速度快，可塑性強；
    旅游產(chǎn)品相對固定。
    11.相關(guān)產(chǎn)業(yè)
    夏令營相關(guān)產(chǎn)業(yè)豐富，橫向發(fā)展快，比如組織教育培訓(xùn)機構(gòu)。
    旅游產(chǎn)業(yè)相對單一，產(chǎn)品開發(fā)主要有旅游目的地進行，旅游公司難以突破。
    12.營員內(nèi)部關(guān)系
    夏令營學(xué)員在活動過程中樹立團隊意識，認(rèn)識更多朋友，相互之間是更為緊密更互為影響的關(guān)系；
    旅游是個人活動，組團只是為了方便的一種形式，構(gòu)成隨機性大，旅游者團隊溝通有限；
    13.組織合作形式
    夏令營一般面向家庭和學(xué)校，統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，全程服務(wù)；
    旅游一般采用組團和地接的方式，服務(wù)的承諾方和兌現(xiàn)方往往不一致。