華東心智夏令營調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子在被動的接受父母的安排后，參加眾多的課外互動，雖然增加了幾項才能，提高的學(xué)習(xí)成績，但是回過頭來看看孩子的臉上已經(jīng)漸漸失去那份童真的笑容，也失去了對學(xué)習(xí)以及生活的動力，成為一種只為學(xué)習(xí)的機器。而很多家長和青少年之間的溝通方式同樣出現(xiàn)了很多問題，孩子對待學(xué)習(xí)、生活以及生命的態(tài)度令人擔(dān)憂，面對好孩子出現(xiàn)的學(xué)習(xí)沒有動力、沒有快樂。從而促智部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有樂趣，在學(xué)校混日子、厭學(xué)等不良的行為習(xí)慣。

華東心智夏令營心理學(xué)、人本主義心理學(xué)、積極心理學(xué)、社會學(xué)習(xí)理論、文化心理學(xué)等專業(yè)的理論為依據(jù)，融入深度路由、挫折教育、軍訓(xùn)以及吃苦、領(lǐng)袖才能、拓展和國學(xué)經(jīng)典、親子關(guān)系、學(xué)習(xí)動力等特點于一體，不再是單純的各種學(xué)派以及技術(shù)的堆砌。

夏令營選擇自然歷史文化景觀匯聚的歷史文化名城青島、青州、曲阜、泰安和濟南做為訓(xùn)練基地，以齊魯豐富的自然景觀和多教合一的歷史文化圣地作為學(xué)習(xí)和體驗的載體，以“仁者愛人”的儒家思想，“道法自然”的道家思想和“修身見性”的佛教思想和古圣先賢的著作作為心靈導(dǎo)向，以厚德載物的齊風(fēng)魯韻作為溫床，以海岱的博大胸懷抱持大家，形成一個開放、寬容、抱持、理解、尊重的專業(yè)的與天地圣人為一體的自然場域。時間上選擇7天、15天、21天作為訓(xùn)練周期，這些都是夏令營團隊根據(jù)專業(yè)做訓(xùn)練營團隊的多年經(jīng)驗積累精心安排和設(shè)置的，既科學(xué)又符合心理學(xué)的特點。

華東心智夏令營通過角色訓(xùn)練、腳本改變、系統(tǒng)排列、個體咨詢、沙盤游戲、冥想、繪畫、才藝展示和多媒體教學(xué)等形式，便于青少年在大自然的放松環(huán)境中，自己發(fā)現(xiàn)和接受自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，形成自己的人生哲學(xué)，接納自己、尊重自己，發(fā)展對于他人的信任與尊重，對父母和社會的自然感恩，發(fā)現(xiàn)探索自己和自己、自己和社會、自己和大自然之間互動的思維學(xué)習(xí)模式和行為模式，并得以強化，形成自己取之不盡、用之不竭的智慧源泉，以快樂作為生命動力，讓愛流動，成就自己獨特的自我實現(xiàn)的人生，讓世界因我而美麗。