霍華德加德納認(rèn)為，人在認(rèn)知能力和智能風(fēng)格上并不都一樣，只有針對(duì)特定受教育者能力和需求的教育，才能夠有效實(shí)施，這就是多元智能理論。淮安夏令營(yíng)營(yíng)地課程將根據(jù)學(xué)生智能上的差異，在維度上給學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間，深度上給學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)難度的空間。

營(yíng)地課程在傳承傳統(tǒng)文化精髓的同時(shí)回應(yīng)時(shí)代和未來(lái)需求、融納時(shí)代元素，通過(guò)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、能力、知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的素質(zhì)，教孩子樹(shù)立正確人生觀，提高自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂(lè)觀的健康心態(tài);讓孩子在活動(dòng)中開(kāi)放自我、超越自我，從而開(kāi)發(fā)自身潛能，肯定自我價(jià)值，提高自信心。孩子有了學(xué)習(xí)的熱情，有了優(yōu)秀的品質(zhì)，有了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在孩子成功的路上還有那些阻礙呢？