日本國際游學(xué)小編了解到日本的大學(xué)教育十分注重加強(qiáng)學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)入職場之前就具有與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的較強(qiáng)的動手能力。
　　課程設(shè)置突出實踐能力
　　日本學(xué)生在4年的大學(xué)學(xué)習(xí)中將受到循序漸進(jìn)、較為規(guī)范的實踐動手能力的培養(yǎng)。大學(xué)的課程設(shè)置始終注意突出這一特點。例如，日本富山大學(xué)的機(jī)械學(xué)科在4年的培養(yǎng)計劃中，就明確提出課程設(shè)置要突出3個特點：
　　第一，要培養(yǎng)具有較全面的機(jī)械方面綜合能力的技術(shù)人員。為了使學(xué)生能從事范圍較廣的產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計工作，要求他們接受本專業(yè)必備知識的課程學(xué)習(xí)、實驗和實習(xí)訓(xùn)練。在教學(xué)中以汽車發(fā)動機(jī)作為實例，講授理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、機(jī)械加工學(xué)、控制理論、熱力學(xué)、測試技術(shù)等方面的知識在汽車發(fā)動機(jī)設(shè)計制造中的應(yīng)用，并參加以上課程的實驗，參加發(fā)動機(jī)制造、運行的工廠實習(xí)，加深對課程的理解。
　　第二，要培養(yǎng)具有能迅速上手為企業(yè)制造產(chǎn)品的機(jī)械方面的技術(shù)人員。從向?qū)W生講授設(shè)計制圖的基礎(chǔ)知識著手，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生動手獨立制造產(chǎn)品的能力。大學(xué)一年級至三年級每年都要安排“創(chuàng)造工程學(xué)特別實習(xí)”。一年級時，學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械方面的入門知識，學(xué)習(xí)機(jī)械裝備設(shè)計和運行的理論;二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)并體驗制造產(chǎn)品的初步技能;三年級和四年級則要求加強(qiáng)制造工藝應(yīng)用能力的培養(yǎng)，包括提出問題和解決問題的能力，以及介紹自己對一些機(jī)械問題的構(gòu)想和畢業(yè)論文的演講能力。
　　第三，要培養(yǎng)熟練掌握數(shù)值解算和實驗操作技能的機(jī)械方面的技術(shù)人員。考慮到學(xué)生未來從事產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計時，要進(jìn)行產(chǎn)品的性能預(yù)測和實驗，需要具備數(shù)值解算和實驗操作技能，因此加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練：大一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，大二學(xué)習(xí)數(shù)理解析學(xué)，大三學(xué)習(xí)使用一些解析軟件和接受計算機(jī)仿真技術(shù)的培訓(xùn)。
　　三年級時，老師給每位學(xué)生布置一個制造產(chǎn)品的題目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，形成一定意見后上機(jī)完成產(chǎn)品的圖形設(shè)計，然后向全班講解自己的設(shè)計結(jié)果和理由。最后，學(xué)生每人都要自己動手，必須把題目中的產(chǎn)品制做出來且基本合格才算完成這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
　　實習(xí)環(huán)節(jié)注重實效性
　　日本大學(xué)教育的實習(xí)環(huán)節(jié)很注重實際效果，除了讓學(xué)生接受校內(nèi)的實習(xí)教育外，還要求每一位學(xué)生必須去校外的企業(yè)、科研院所或事業(yè)單位實習(xí)。校外實習(xí)不一定是全班的統(tǒng)一行動，而是把實習(xí)的實效性放在第一位，組織形式多樣化。實習(xí)基地既有學(xué)校分派的，也有學(xué)生自己聯(lián)系并得到學(xué)校認(rèn)可的。有的基地只有一個學(xué)生實習(xí)，學(xué)生必須定期回校在本專業(yè)師生召開的匯報會上報告實習(xí)情況，并提交經(jīng)實習(xí)基地指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的書面材料。實習(xí)報告中一定要有學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場實況提出問題并解決問題的內(nèi)容描述。最后老師要根據(jù)實習(xí)報告分別對學(xué)生進(jìn)行考核，最后給出實習(xí)成績。