新東方酷學(xué)酷玩夏令營(yíng)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)習(xí)障礙的兒童都伴隨感覺(jué)動(dòng)作落后的現(xiàn)象，雖然感覺(jué)動(dòng)作落后并不等于學(xué)習(xí)障礙。從發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，感覺(jué)動(dòng)作也是很重要的心理功能，因?yàn)閺?fù)雜的心理功能都是從這一簡(jiǎn)單的心理功能發(fā)展而來(lái)的。早在20世紀(jì)初，法國(guó)的教育家蒙臺(tái)梭里就提倡幼兒的感覺(jué)教育，從感覺(jué)形成知覺(jué)，進(jìn)而形成智力。
　　那么作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)如何訓(xùn)練兒童的感覺(jué)能力呢?有條件的家長(zhǎng)可以從如下幾個(gè)方面做起：
　　1、觸覺(jué)訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以讓兒童觸摸不同質(zhì)地的物體。如讓兒童觸摸砂紙和絲綢，鐵和木頭，棉花和紙張等，并報(bào)告兩者之間的不同。這種訓(xùn)練應(yīng)從小開始。
　　2、溫度感覺(jué)訓(xùn)練。給兒童一杯溫水和冷水，讓兒童把手伸進(jìn)去，報(bào)告兩者的差異，或者讓兒童體會(huì)出汗的感覺(jué)和穿棉衣的感覺(jué)，形成對(duì)不同溫度的感覺(jué)。
　　3、實(shí)體感覺(jué)訓(xùn)練。這種練習(xí)主要是觸覺(jué)和動(dòng)作并用，以認(rèn)識(shí)事物的實(shí)體。如讓兒童蒙上眼睛，觸摸木頭與磚塊，分辨兩者的質(zhì)地和形體的不同。
　　4、重量感覺(jué)訓(xùn)練。讓兒童分辨不同重量的物體，比如，讓兒童出示大小、顏色和形狀相似的積木，讓兒童辨別其不同的重量。
　　5、味覺(jué)訓(xùn)練。讓兒童有機(jī)會(huì)品嘗味道不同的食物，如酸、甜、苦、咸的各類食品，識(shí)別它們。
　　6、視覺(jué)訓(xùn)練。讓兒童觀察事物的大小和顏色，辨別不同數(shù)量的物體，觀察形狀相似的物體。
　　7、聽覺(jué)訓(xùn)練。要培養(yǎng)兒童對(duì)聲音的敏感性，讓兒童辨別各種大自然的聲音，可以讓兒童聽錄音機(jī)錄下的種種大自然的聲音，如風(fēng)聲或雨聲或流水的聲音，讓兒童進(jìn)行辨別，也可讓兒童復(fù)述自己所聽到的一段故事和大人說(shuō)的話。
　　感能力的培養(yǎng)必須從小開始，因?yàn)橹挥性谛r(shí)候，感覺(jué)的發(fā)展才具有重要的作用，到了后來(lái)，感覺(jué)發(fā)展之后，認(rèn)知的和智力的功能便發(fā)揮更重要的作用了。