英語口語夏令營專家表示對于在出生于母語英語國家的孩子來講，因英語是他們的母語，所以成長中以及工作后在他的一生都不可分割，而在中國英語是一門完全陌生的與自己的母語迥然不同的外來語言?？墒乾F(xiàn)在英語的地位又顯得很高，作為現(xiàn)在人又如何才能很有效的去讓孩子學習英語聽力和口語呢？

　　要加強聽的訓練，注意聽的效果，教師要從思想上重視對聽的訓練，讓學生多聽英語。所謂多聽，包括教師在課堂上多用英語進行教學，少用或不用母語；還要盡量利用錄音機和錄音磁帶，使學生多聽美、英人的聲音，使學生習慣于聽地道、標準的英語語音；另外，也要讓學生注意聽同班同學的發(fā)音，發(fā)以提高辨音能力；在一個學生回答教師問題時，其他學生都要用心聽，還可以播放英語課文的電視錄像，以增加學生接觸英語的機會。聽力訓練要有目的，有要求，有檢查，注意實效，不搞形式。

　　其使用好課文磁帶，注意放聽方法。英語課本磁帶的語言、語調(diào)都比較地道，可供教學使用。學習地道的英語語音、語調(diào)，打好語音基礎(chǔ)，對于初學英語的人非常重要。在放聽錄音時，要注意：每次上新課，都先讓學生聽錄音若干遍，做到地道的英語語言先入為主；下課前再放聽錄音，做到課后余音在耳；上課中間可視情況而定，可放可不放，總之，利用一切有利時機，對學生加強地道語音、語調(diào)的訓練。

　　聽力訓練形式多樣，教師在組織教學時，說些簡單的英語課堂用語。對學生來說，也是一很好的聽力練習。教師根據(jù)學生的英語水平和課堂教學的需要，使用英語課堂用語，通過課堂用語，可以復習不少學生學過的單詞和句型。課堂用語是教師天天上課時，針對具體情況，結(jié)合教學情景說出來的話，學生聽了易懂，在反復接觸中也易于理解和記憶。如果課堂用語中出現(xiàn)生詞，教師可以解釋一下，以幫助學生領(lǐng)會其意義。只要堅持有計劃地使用課堂用語，對提高學生的聽力一定有很大的幫助。

　　課前讓學生上講臺，說上自己準備的一段英語，也可作為一項聽力練習。預先讓學生準備，上課之前講給全班同學聽，學生在聽了自己同學的英語故事，或笑話，或自我介紹后，回答一些有關(guān)的問題。當然，學生一定會用心聽，用心記其中的內(nèi)容和語音，堅持這種類似于英語演講的訓練，學生一定會對此產(chǎn)生濃厚的興趣，他們愛聽這樣的小故事、小笑話，久而久之，必能提高他們的英語聽力。