加拿大是一個(gè)具有多元文化的聯(lián)邦制國(guó)家。加拿大高校自身定位非常明晰，分為醫(yī)博類、綜合類、社區(qū)類，從高精尖科研到動(dòng)手實(shí)踐各有側(cè)重。另一方面，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的資源通常都向周圍社區(qū)居民開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化的同時(shí)，也拉近了校園與社區(qū)之間的距離。
加拿大學(xué)校重視對(duì)孩子興趣的激發(fā)和保護(hù)。比如有些孩子非常喜歡數(shù)學(xué)，但中學(xué)老師已不能提供有價(jià)值的指導(dǎo)，那他們就可以直接去大學(xué)免費(fèi)旁聽(tīng)相關(guān)課程；有些孩子愛(ài)好音樂(lè)，學(xué)校有專業(yè)的排練室可供其練習(xí)。在中小學(xué)階段，孩子就已經(jīng)開(kāi)始探索自己的興趣，并逐漸明確未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。到了大學(xué)，高校為學(xué)生在各領(lǐng)域提供了大量的選修課，學(xué)生的興趣愛(ài)好也能得到持續(xù)的發(fā)展。可以說(shuō)，加拿大對(duì)孩子特長(zhǎng)的培養(yǎng)是為了保護(hù)他們的內(nèi)在熱情不是考慮實(shí)用性。
此次
名校交流夏令營(yíng)將帶你深度感受加拿大教育的特色，領(lǐng)略真正的差異化教育，體會(huì)北美最純正的課堂氛圍和教學(xué)模式。老師和學(xué)生之間打破“教”與“學(xué)”的對(duì)立，而是彼此互相引導(dǎo)、互相啟發(fā)，學(xué)生在老師的幫助下學(xué)會(huì)主動(dòng)求知和探索。
而且從“學(xué)習(xí)英語(yǔ)（Learn English）”提升為“用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)（Learn in English）”：體驗(yàn)課程絕不僅僅是英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理等全面的課程體系。語(yǔ)言真正變成是溝通和思維的工具，從而回歸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
除了課堂體驗(yàn)之外，學(xué)生還將與當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)一起參加課外活動(dòng)，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐募彝ド?，充分了解?dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗。
名校交流夏令營(yíng)讓學(xué)生在這里感受加拿大教育，了解加拿大生活，深入加拿大課堂，目的是為今后學(xué)生學(xué)業(yè)鋪墊平整的道路。
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