參加加拿大名校交流的學生人數(shù)日益增長，得益于兩方面力量的推動。一方面，學生、家長對于開拓視野、規(guī)劃未來的需求愈發(fā)顯著，他們希望走出國門親眼見證；另一方面，提供游學項目的機構(gòu)種類、數(shù)量隨之增多，也助推著游學市場供需旺盛的氛圍。

當國際游學概念被引入國內(nèi)后，被較快地普及并迅速擴大。一方面，中國家長和學校對于這個游學概念的接受度越來越高，認為寒暑假學生應該有機會到國外接受學習、交流。但另一方面，也正因為家長、學生、學校需求的增加，使得舉行游學項目的機構(gòu)變得日益豐富，有時卻容易忽略游學最核心的內(nèi)容——“學”。中國學生在國內(nèi)的普遍學習狀態(tài)是，學業(yè)多、要求嚴格、外教少，加拿大名校交流讓孩子到了國外就更應該有足夠的時間與當?shù)貛熒浞只樱岣?ldquo;學”的質(zhì)量，提高語言的表達力。

如果在10余歲的時候孩子能有機會到國外親臨真正講英語國家的環(huán)境，會是非常好的體驗。其二，有的家長工作繁忙，經(jīng)濟條件又好，他們有機會、有經(jīng)濟能力讓孩子假期出國，同時還能夠減輕家長照顧子女的負擔。第三，家長在孩子小學、初中時，就有把孩子送出國門的長期計劃，因此利用出國游學的機會提前感受不同國家的文化氛圍，對日后的目的地選擇有鋪墊，也能讓孩子對國外環(huán)境有盡早的了解。

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