隨著社會(huì)發(fā)快速發(fā)展，這一代的孩子都處于在物質(zhì)豐富的條件下成長(zhǎng)，孩子成了家庭中的核心，他們?cè)诩抑袀涫芨改浮⒗先说哪鐞?ài)，在這種環(huán)境下，他們產(chǎn)生了依賴(lài)，缺少獨(dú)立性，缺少兒時(shí)的玩伴，在一種多重看護(hù)下成長(zhǎng)著，容易形成以自己為中心的生活習(xí)慣、以自已的喜怒哀樂(lè)為行為依據(jù)的“自我”性格，他們不容易相信別人，沒(méi)有責(zé)任感，不懂得尊重，不懂得感恩，缺少團(tuán)隊(duì)精神、不能吃苦、容易產(chǎn)生情緒、缺乏學(xué)習(xí)積極性、遇到困難容易放棄等等諸多常見(jiàn)問(wèn)題。

而南京心智夏令營(yíng)通過(guò) “培養(yǎng)孩子”來(lái)設(shè)制一套行之有效的整合訓(xùn)練系統(tǒng)，從行動(dòng)來(lái)改變孩子的觀念；用活動(dòng)來(lái)豐富孩子的感官世界，在體驗(yàn)式活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)、感悟。協(xié)助孩子提升意志力、專(zhuān)注力、競(jìng)爭(zhēng)力、良好的挫折抵抗力、情緒管理能力、優(yōu)秀的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，形成積極的人生觀。這種訓(xùn)練課程起源于英國(guó)，它打破了傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，而是依托這種生動(dòng)的教學(xué)方式讓少年兒童親身參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，改善行為模式的效果。

以安全知識(shí)、戶外燒烤patty、DIY自主創(chuàng)造、農(nóng)家體驗(yàn)、野外露營(yíng)、夜觀星象、真人CS槍?xiě)?zhàn)、成長(zhǎng)訓(xùn)練課程、才藝表演晚會(huì)、科技活動(dòng)創(chuàng)作、篝火晚會(huì)、奪寶奇兵游戲、美式運(yùn)動(dòng)會(huì)、手工藝術(shù)品制作、感恩活動(dòng)晚會(huì)、雛鷹勛章比賽…等活動(dòng)，讓青少年在這類(lèi)培養(yǎng)自信心和遠(yuǎn)大志向，并且改變青少年固有的思維模式，啟發(fā)積極的心態(tài)。

青少年通過(guò)系統(tǒng)和游戲結(jié)合的方式，讓青少年在這里得到提升和成長(zhǎng)。

1、提高了我與人交談和語(yǔ)言表達(dá)的能力；

2、改變以自我為中心的性格，多替別人著想；

3、我的獨(dú)立性不斷在進(jìn)步，不再依賴(lài)父母；

4、更好的融入集體生活中，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力；

5、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、富有責(zé)任心，懂得尊重、學(xué)會(huì)感恩；

6、不斷的學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的抗挫折能力，告別以前的嬌氣；

7、改變我固有的思維模式，更加具有積極的心態(tài)面對(duì)；

南京心智夏令營(yíng)用有趣的教學(xué)和活動(dòng)，讓青少年在假期得到提升，豐富青少年假期生活。

 

 

 

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